摘 要：当前，随着社会的不断进步，人们越来越意识到学习英语的重要性。根据一项调查显示，绝大多数企业或用人单位都喜欢招聘英语较好的员工，因此倘若小学英语教要想促进小学生今后更好地发展，从现在开始就必须重视英语的教学。可是笔者通过与其他学校教师交流探讨得知，无论我们采用哪种方式教学，却总是避免不了一些问题的发生，例如，随着年级的不断上升，小学英语教学两极分化的现象变得越来越普遍。因此为了更好地解决这一问题，笔者对此将提出几点针对性的意见。
关键词：小学英语 两极分化 有效对策
众所周知，英语是一门非常重要的学科，学习英语可以帮助学生开阔眼界，了解各个国家的风俗文化，提高自身的核心素养水平，同时还可以学习外国人优良的道德品质，不断推动小学生的全面发展。因此我们会发现，无论是小学，还是初高中，学校都开设了这一门学科，不过由于各个阶段学生的年龄和性格特点都存在着一定的差异，因此每一个阶段的英语教学目标都各不相同。就小学阶段的英语教学来说，教师主要是以培养学生学习兴趣和夯实学生英语基础为教学目标，因此我们所开展的教学方式也要与之相对应起来，通过教学，不断夯实小学生的英语基础，实现高效化教学。
一、小学高段英语教学两极分化的成因
1.课程种类较多，学生难以应付。随着年级的不断上升，小学生的学习科目也会变得越来越多。在低年级时，学生只需学习语文和数学两门科目，在这一阶段，由于科目少、作业量小等因素的影响，小学生会感到比较轻松，可是当步入高年级时，小学生的学习科目就不仅仅是语数英三门学科，小学生的学习任务也会变得繁重起来，面对这种情况时，久而久之，学生难免出现成绩下降。
2.学生之间的差异。由于自身性格、周围环境等因素的影响，部分小学生在步入一年级时，就为自己的学习树立了一个目标，因此他们在课堂上会认真地听教师讲解知识，在课下也认真积极地完成教师所分配的任务，并完成课程的学习之后及时复习课本，长期下去，他们逐渐养成了良好的学习习惯；而由于贪玩、懒惰等不良性格因素的影响，部分小学生则一直以不端正、懒散的态度对待学习。当步入高年级时，由于自身基础较为牢固，学习能力较好的学生在学习上也不太会遇到很大的阻碍；而那些长期贪玩、懒惰的小学生就会感到吃力、困难。
二、小学高段英语有效教学策略
1.教师角度。
（1）多元化教学，激发学生学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者认为，要想开展有效教学，教师就要加强学习，通过交流探讨、借鉴学习等方式不断丰富自身的教学方式，实现多元化的教学，从而不断点燃学生学习英语的热情。例如，当教师对“I’d like a hamburger”这一课程时，教师既可以借助多媒体开展教学，可以在多媒体上先放出一些关于西方食物的照片，把学生的注意力汇聚到课堂上来，之后教师可以在食物图片的旁边放置单词，然后让学生进行跟读，反复跟读几遍的时候，就会发现学生能准确掌握大部分单词的发音，进而提高学生的发音水平。此外，教师还可以运用互动教学法，即在完成基本的句型结构和语法讲解之后，教师可以让学生按照课上所讲的句型进行对话练习，几分钟过后，让学生主动起来互对对话，不断提高学生的英语学习能力。
（2）夯实基础，丰富学生英语知识。众所周知，小学英语阶段就是英语教育的基础阶段，即是为学生夯实基础的阶段。从某方面来说，只有在小学打下牢固的英语基础，我们今后所开展的初中英语教学、高中英语教学才能取得事半功倍的教学效果。因此，在教学过程中，教师要学会重视基础的英语知识教学，多花时间在重难点知识的教学上，不断丰富学生的英语知识。例如，当教师对“What time do you get up？”这一单元进行教学时，教师主要是向学生介绍用英语表达时间的方法，由于方法很多，由此教师如果只是简单地进行列举讲解，学生显然难以对知识进行全面的掌握，因此笔者认为教师可以放慢速度，多花些时间在此课程的讲解上，当教师首次完成表达时间的方法讲解后，教师可以在今后的每一节课前，随意写出几个时刻，让学生用英语读出，通过这样循环往复的练习，不断督促其进行英语学习。
2.家长角度。众所周知，如今很多父母都受到过高等教育的熏陶影响，因此他们会深刻意识到教育对于孩子的成长和发展所起的重要性，因此他们会比较重视学生的英语学习。因此笔者认为，为了督促孩子更好地学习英语，家长还可以从以下几个方面着手指导，对孩子进行有效地指导。例如，当学生回到家中时，家长可以询问孩子这一天的学习收获，激励孩子不断学习；当发现孩子近期以来的表现不同于以往的表现时，家长应当放下手中的手机，单独与孩子进行沟通交流，帮助解决孩子在生活上、学习上、情感上遇到的各种难题，为学生的英语学习扫清阻碍；当孩子在学习上遇到一些问题时，家长可以运用自身所学的知识，帮助孩子解决难题。
总之，英语是一门很重要的学科，因此教师要学会创新教学方式，加强对学生学习兴趣的培养，从而不断实现高效化的教学。
参考文献
[1]何兴太 初中英语教学中的两极分化原因及对策[J].读与写（教育教学刊），2010，（2）。
[2]张红霞 谈农村小学英语两极分化的原因及对策[J].新课程（上），2013，（5）。
论文作者:彭凯
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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