小学生好奇心重，喜欢做游戏，因此，游戏化教学能吸引学生的兴趣，让学生更好地学习。“算24点”是生活中人们熟悉的一种益智游戏，是一种提高学生运算能力、开拓学生思维、锻炼学生反应能力、提高学生数学学习兴趣的有效方式。它不仅能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，还有利于加强学生加、减、乘、除的口算练习，提高学生的计算能力，培养学生的思维能力，拓宽学生的思维，培养学生学习数学的浓厚兴趣，让数学走进学生的生活。
一、锻炼学生的思维能力
数学知识技能与语言是数学思维的工具，数学思维方法是数学思维的导向器，思维方法越灵活多样，解决数学问题就顺利通畅。数学思维方法还能体现出思维过程中的数学思维形式、数学思维品质及所运用的数学思想方法。学生在进行“24点”活动的过程中，需要从“24点”这个目标出发，沿着各种不同的途径去寻找、探求多种答案的方法。这种多种途径解决问题的活动方式，需要充分调动学生所学的知识灵活地加以运用，而不只是套用某个计算公式或运算法则。
1.训练学生的快速反应能力。在算“24点”游戏中，由于牌的点数不同，所以运用的方法也不同，学生的思维也处于高速运转状态。在小组比赛中，要求在5秒内就要回答出算法，在这么短的时间内，必须用最快的速度得出24才能赢，所以算“24点”游戏能够训练学生的快速反应能力。
2.训练学生的口算和心算能力。算“24点”游戏对学生口算和心算能力的要求很高。计算时对加、减、乘、除、括号等各种运算及运算顺序都有涉及，其实也就是四则混合计算。由于在运算时不能发出声音，而且不准移动牌，要求学生只能通过口算和心算算出结果，甚至要在心中构思综合算式或不同的算法，对乘法口诀也是一种训练。
3.提高学生解决问题的能力。由于算24点涉及到很多方法及不同角度去解决问题，所以在数学教学中有很大的好处：（1）可以让学生从不同的角度去解决问题；（2）可以让学生健脑；（3）可以训练学生在数学解题中的推理能力。
4.看到别人的解题思路。由于人的思维是不同的，所以在解题中的方法也不一定相同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在别人说解题方法的时候，可以去听、记住并予以借鉴，然后理解并用于实践中。
二、发展学生的思考能力
知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学学习过程中同步进行的。在数学学习过程中，首先要培养和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题，这一点对学生的发展很重要，它有利于学生克服迷信和盲从，树立起科学的思想和方法，有利于学生形成良好的学习品质。算“24点”活动过程中，先要出示一个牌组，就是在出示4张扑克牌后，学生从中提取信息，经过头脑加工，运用加、减、乘、除、括号等运算符号计算出24点。在这个加工的过程中，学生经历了观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展了合情推理和初步的演绎推理能力，能有条理地说出结果计算的过程。“24点”活动是一个团体活动，由2个或4个人组成一个组开展竞赛，以最快速度算出24点。这种竞赛活动其实就是为学生提供了一个用数学语言进行交流的机会，学生把计算结果告知其他学生，再由其他学生进行评价，对于错误的思维，学生能够在组内进行反思。这一过程让学生学会了与他人合作，并能与他人交流思维和结果，初步形成评价与反思的能力。
三、培养学生的积极情感
“24点”活动除了关注学生的思维过程与方式，还能在发展学生思维的过程中潜移默化地培养学生积极的情感和正确的态度。基于“24点”游戏规则的易掌握性，很多学习成绩一般的学生都能够轻而易举地算出答案，甚至算得并不比成绩好的同学慢，所以大部分学生都能在活动过程中有更多的机会领悟到学习的乐趣、成功的喜悦和独特的体验。为了激发学生学习数学的积极性，提高学生的思维能力，我们学校开展了常规的“24点”活动，并以“智慧卡”的形式进行奖励。每天中午饭后3-6年级轮流到智慧乐园参与“24点”PK活动。“PK”活动时以4人为一小组，采取8盘5胜制。每天参与活动的同学都可以获得“智慧卡”1分作为奖励，当天记录员至少当3轮，然后凭记录表的记录到登记员处换取“智慧卡”1分；晋级的同学可以参加每周五的周赛，每周的第一名还可参加每月的月赛。进入最终决赛的同学，根据名次分别奖5分、4分、3分、2分的“智慧卡”。获得的“智慧卡”还可以到老师处换取不同的益智玩具奖品。在活动的过程中大大激发了学生的学习热情，帮助学生更好地理解了知识，学生不仅习得了知识、提升了能力、体验了成功带来的愉悦，同时还可以启发心智、激发兴趣，也能够融洽师生关系，实现学中乐、乐中学的目的，潜移默化地培养学生积极的情感和正确的态度，最终使学生爱上数学。
总之，玩是孩子的一种学习方法，通过其特有的学习载体，让孩子可以发挥想象力与创造力，可以释放情绪；玩很重要，更重要的是玩什么和怎么玩，不同的玩具和游戏会让孩子得到不一样的锻炼。所以，在小学数学教学中引入算“24点”数学活动，是提高学生计算能力和培养学生观察、思维能力的重要途径，能充分调动学生数学学习的积极性，使学生的心灵得以丰富、人格得以完善。
论文作者:王泽安
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
标签：学生论文; 数学论文; 思维论文; 能力论文; 过程中论文; 方法论文; 提高学生论文; 《教育学》2019年7月总第183期论文;