激发和培养学生学习化学的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。课程改革提出，教师要教会学生如何求知，让学生学会学习，其中培养学生的化学阅读能力是化学教学中的一项重要任务，它关系到学生是否能够有终身学习能力的关键。阅读能力是学生学好文化科学知识的基本条件，毋容置疑，教师在教学中必须千方百计培养学生的阅读能力。初中化学教材图文并茂，丰富多彩，各种基本概念、原理，图、表、数据、曲线、化学用语以及各种化学实验的操作顺序和装置，为初学化学的学生提供了广泛的阅读内容。教师在化学启蒙教学中，有目的地、有计划地引导学生对化学教材的阅读，可以加深学生对化学基本要领和基本理论的认识，有助于培养学生终身自主学习的能力。阅读能力的提高能使学生能够得心应手的应付考试。学生的阅读能力直接影响到学生学习化学的效果。对学生进行阅读技能的基本训练，通过阅读提高学生的自学能力。
利用阅读教学着重培养学生理解书面语言的能力，是化学课堂教学的基本环节，着重引导学生对文本的理解。在初中化学阅读教学中，引导学生理解各种慨念，并把握其特点，设计与阅读内容、适合学生解答的各种导学案。而在不同的教学阶段有所侧重，培养学生的能力是九年级化学教学的主要目的之一。化学是初中阶段非常重要的一门学科，在长久以来的初中化学教学中，教师没有给予学生阅读能力的培养以应有的重视，这很容易导致学生在成绩提高到一定程度之后就很难进一步地提高，这主要是因为学生没有通过化学知识的深刻阅读而扎实地掌握课内知识，并且由于阅读能力的缺乏使得学生对于所学知识的运用能力不高，这就使得学生在面对逻辑性较强、复杂程度较高的问题时能力稍显不足。而对于学生化学学习中阅读能力的培养首先还是要从学生学习兴趣和参与程度入手，调动学生的积极性，激发学生潜在的无限可能。另外也要运用恰当的方法有针对性地培养学生各项的化学阅读能力，从而全面地促进学生阅读水平的提高。化学的最终目的是让学生运用化学知识，解决实际生活中的问题。近年来的中考命题改革也正逐步朝这一方向发展，所以化学阅读教学是整个教学过程的重要环节。只有通过增加化学课程中的内容，提升化学教师的教育理念以及化学教学的评价机制，才能彻底地解决这些问题。
北京大学教授、博士生导师曹文轩："阅读是一种优雅的姿态，读书是一种信仰，读书不能改变一个人的起点，但是能改变一个的终点。每个人都要读一些为自己的精神打底的书，这些书就是体现大爱、大美、大智慧的书。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆"读书，让容颜和灵魂变得优雅！学会阅读，这是学习任何一门学科知识都必须具备的能力。人类离不开阅读。在人类产生以前就有了阅读。那时人们读日月星辰，读沧海桑田，读动物世界，读人生旅程，甚至可以说，文字的产生都与这种阅读直接有关。阅读与一般的"看"的区别在于：它是用心的，它是心灵的经历与体验。因而，阅读不止在于掌握语言文字，它对人的生活质量及个体素质的提高都有着不可或缺的作用。阅读是人生存和发展的基础，学习的过程，是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。正是因为作用如此巨大，改革开放以来，教改经历了由起步到深入、由点到面的发展过程，取得了令人瞩目的成就，全国上下教改热潮一浪高过一浪，各种流派，争奇斗艳；各种风格彰显异彩。因而阅读教学的研究也越来越被人们所重视。阅读能力培养而在初中化学教学中阅读能力的培养尤为重要。化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。对化学教材的课前阅读，课堂上就可以变"听课"为"思考"，就可以集中注意力去观察演示试验和进行课堂训练，并且可以在老师的指导下当堂完成本课时知识的记忆及小结。特别是在近几年的化学试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用，对学生化学阅读能力的要求越来越高。
而我们学生，不会阅读，不会总结。在教材和考试试题中不会提取关键的信息，这就需要我们进行研究，如何能提高我们化学的阅读能力。
要培养好学生的阅读能力，首先培养"兴趣"入手，调动阅读积极性"兴趣和爱好是获取知识的动力"，所以教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。可以开展丰富的实践活动。教师在平时的教学中可开展一些活动，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，而且能使他们享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。其次重视阅读指导，使学生会读书，指导学生做读书笔记。著名学者邓拓说："古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分重视积累的。"荀子曰："不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。"因此老师要引导学生做好读书笔记。指导学生会用读书方法。曾国藩曾指出读书之法："不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅读如攻城，轻骑剽悍，所向无前。"最后是注重表达能力和表演技能的培养，开展各项活动，使学生读好书，可以让学生轮流上台，站着讲话会让人思维高度活跃。交流阅读中摄取的语言材料，让视野开阔，语感增强。这样既能鼓励那些读好书的学生让不同资质、不同层次的学生在各自的基础上得到锻炼和提升，以促进阅读能力的升华，继续坚持下去，又可勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。
论文作者:白毅
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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