我们的民族自古以道德品质为做人的根本，悠悠时光，沧海桑田，依然伫立于世界民族之林，持续闪耀着光芒。语文是小学教育教学体系的重要构成部分，是小学基础课程的标配之一，对学生的学习及生活影响深远。传统的小学语文教学过程中，德育渗透的途径与方法较为僵硬、片面，学生参与欲望不强，因而整体教学效果不佳。小学语文教学工作中渗透德育教育，应循其本，从深入挖掘教材文本入手，以开放的课堂，多元的教学方法开展。德育渗透需持之以恒，以潜移默化的方式，循序渐进让学生们接受，并将其与教学主题相互关联起来，从而触类旁通，学有所得。文章结合教学工作经验，浅谈小学语文教学中德育渗透的途径与方法。
1在新课导入时进行渗透
小学生的想象力十分丰富，对新奇的事物有着强烈的求知欲，针对这一特点，教师可以在讲授新课程的时候通过一些"异想天开"的问题导入课本，以激发学生的求知欲，熏陶学生的情怀。例如，在讲授《飞向月球》时，教师可以先问同学们知不知道嫦娥奔月的故事，让知道的同学起来说给有些不知道的同学听，然后以此作为背景，导入新课程，带着学生们与宇航员一起"飞向月球"。"飞向月球"是一件很新鲜的事，教师可以以此来满足同学们对"宇宙世界"的好奇心，更可以让同学们了解我国航空事业的发展，激发学生爱科学、爱探索的热情，也增强学生的爱国情怀。每篇文章都有其"点睛之处"，教师须从题目或是"点睛之处"入手，让学生紧扣题目，紧扣"点睛之处"，感受文章的整体轮廓，并感受其产生的时代背景以及其所要体现的本质和内涵，感受文章的"灵魂"。
2在写作训练中拓展德育渗透
小学作文教学是语文学科进行德育渗透的拓展和延伸，对学生进行有效的写作训练是拓展德育渗透的重要途径。写作教学中，教师要指导好学生写作训练的目的，比如说要求学生在作文中明确赞美什么精神，说明什么道理等，让学生明白自己在写什么。同时，教师要因势利导，教会学生从身边着手，写出自己所见的真人真事，以表达自己最真实的情感。叶圣陶先生曾说过，写作训练必须要用"诚实的自己的话"。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过自己的眼睛去发现身边的事，用自己的眼睛自己的心去记录生活中的美好事物，以让读者能够共同感受其中的美好，从而培养学生从小爱身边人、爱身边事，进而热爱自己的祖国，以实现德育的目的。
3通过课外阅读中逐步培养学生的高尚情操
课堂阅读和课外阅读都是德育渗透的重要途径，为培养学生贞洁的品德，高尚的情操，要引导学生多读书，爱读书，把读书当成一种爱好甚至是一种习惯。课堂阅读时间和内容都有所限制，只有加强对学生课外阅读的知道，渗透课外阅读的评价，才能有效拓展学生的知识面，从而提升学生的人文素养，让学生养成良好的学习习惯，最终形成优秀的品德，铸就学生高尚的人格。所以教学中，应把课外阅读纳入小学语文教学，布置学生课外阅读的任务，让学生写出从阅读中领悟出来的道理或体现出来的品德，并与其他同学共同分享，使大家共同进步。
4通过榜样的设立来达到德育渗透的目标
常言说得好:"说一百个大道理都不如做一件实事"，德育渗透的过程也是如此，与其对学生进行长篇大论的说教，不如设立一个个榜样让学生"学"起来。首先，教师可以借助教材中的优秀人物，让学生产生膜拜、敬仰之情，然后再诱导学习教材中优秀人物的高尚品德与爱国情怀。其次，教师本身就是学生的榜样，其一言一行对学生都有着直接且重要的影响，所以在德育渗透过程中，教师应做到"言传身教"，不仅让学生能听到教师说，也让学生能够看到教师做，从而"耳濡目染"，以形成良好的行为习惯，达到德育的目的。
5在课外活动中开展德育教育
在小学语文课外教学中教师要科学的为学生渗透好德育知识，以此来帮助学生在轻松愉悦的学习活动中掌握好相关的知识，提升自身的语言修养。通过实践可以看出，在课外活动的影响下，也可以培养好学生的模仿能力，激发出学生的爱国情操与道德修养。因此，教师在组织学生进行课外活动的过程中，就要选择好素材，如组织学生进行爱国主义演讲以及课文朗诵等，以此来提高学生对社会发展的认识，激发出学生对祖国的热爱之情。
参考文献：
[1]浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].李波.考试周刊.2019(37)
[2]德育教育在小学语文教学中的渗透[J].董丽颖.黑龙江科学.2018(04)
[3]浅谈小学语文教学中德育教育的渗透[J].李亚东.中国校外教育.2018(11)
论文作者:祁丽丽
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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