游戏设计要有新意，能激起幼儿兴趣，幼儿才能积极主动地参与，才能达到想要的目的。其次，教师要根据本班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和课程要求来设计游戏，要根据自己班级的教学活动中应需要设定的相关游戏，这就需要有目的地设计出让幼儿从中能巩固知识、记忆儿歌等内容，教师在设计游戏时一定要考虑到幼儿的安全问题，设计的游戏千万不要出现对幼儿身心安全不利的现象，在进行游戏活动时，教师要仔细观察并认真指导幼儿按游戏规则正确游戏，以免发生危险情况。游戏活动并不是随便设计的，不是教师想什么时候或想设计什么样的游戏都可以的，而是要有依据的。首先教师要根据幼儿的年龄特点设计适合各年龄段幼儿的游戏，例如小班幼儿年龄较小，需要设计一些比较简单的游戏，让幼儿通过简单模仿的动作进行游戏，反之如果动作太复杂了，幼儿很难模仿，会使他不感兴趣，幼儿就不愿意参加这个游戏了，在设计中班和大班的游戏内容时动作就可以复杂一些了。例如:小班的《有趣的五官》教学活动中教师要想让幼儿快速记忆儿歌内容，在游戏活动中教师应设计让幼儿进行贴五官游戏，边贴边说儿歌内容，这样既让幼儿记忆了儿歌，了解了五官的正确位置，同时又锻炼了孩子们的动手、用眼及动脑能力。
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们爱玩游戏，在游戏中孩子们不但会快乐，还能在快乐中进步。如今许多孩子在家里玩具特别多，那么多玩具自己玩惯了，应该说合作的机会很少。但是因为在幼儿园里玩具少，玩的孩子又很多，所以在游戏的时候孩子们不会合作而经常发生争吵。所以，在游戏过程中老师就需要一步步引导，引导孩子们如何合作、如何分享着游戏，玩的游戏多了，孩子们就会体验到和小朋友们集体活动的乐趣了。长此以往，孩子们不但在游戏中得到快乐，孩子们的人际交往能力也会大大提高。幼儿应“乐意与人交往，学习互助合作和分享”。在现代家庭，大多数孩子都是独生子女，在家里无论吃的、喝的、还是玩的都是以孩子为中心，所以大多数孩子不会合作，更不会去分享，但是在社会交往中合作又是非常重要的，所以在幼儿园老师培养幼儿的合作意识和合作能力就会很难，这就需要老师的耐心了，需要老师一步步引导幼儿如何分享玩具和合作能力了。
因为幼儿的年龄不同、性别不同、所以兴趣爱好也会不同，那么喜欢的游戏也会大有区别，男孩子喜欢一些好动的游戏，而女孩子喜欢一些静的游戏。因此，每天在户外活动的时候，老师可以让孩子们自己选择喜欢的游戏和喜欢的伙伴来玩游戏。例如：我们北方流传的“夹弹子”“弹珠”“打卡”等民间游戏，是男孩子们特别喜欢的游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是“打卡”游戏，找一些硬纸壳用剪刀剪成圆片，再印上好看的图案，男孩子喜欢这个游戏有的是喜欢扇的动作和发出啪啪的声音，有的是喜欢好胜，如“翻绳”“跳皮筋”、“小鱼游”等游戏，有些游戏可以边说儿歌边玩，边说儿歌边玩可以锻炼孩子的手脚灵活性和节奏感，又能体会到游戏的快乐。为了让孩子们在幼儿园过得健康快乐，教师除了在户外活动时间进行各种民间游戏外，还可以在幼儿来园后、离园前、饭后，可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便的游戏。如：“翻绳子”、“找东西南北”、“手指游戏”、“剪子、石头、布”等。这样大大减少了幼儿排队的时间，同时增加了幼儿游戏的时间。
游戏种类很多，角色游戏是幼儿游戏之一，角色游戏是幼儿最爱玩的。因为在角色游戏中孩子们可以自由选择自己喜欢的角色，他们可以多次尝试不同的角色，从中体会到不同的快乐。我们可以将游戏贯穿于教学之中，游戏在教学过程中发挥着重要作用，所以教师在设计教学活动过程中，一定要加几个适合教学活动的游戏，让幼儿体会在玩中学的乐趣，同时又真正学会老师所教的知识。
玩具可以说是从孩子一出生就开始有的，会伴随他们一起长大，给他们带来欢乐，培养他们动手、动脑能力，玩具有很多种，常见的有木制的、塑料的金属的、毛绒的等，玩具不仅可以培养幼儿的动手动脑能力，还能开发幼儿智力，使幼儿得到发展。
玩玩具是幼儿的天性，每个幼儿都喜欢玩玩具，因此教师要根据幼儿爱玩玩具的特点，在给幼儿选择玩具时就要利用这一特点有目的地进行，让幼儿在轻松、愉快地玩玩具的同时，也学习了知识，做到让幼儿在玩中乐，在玩中学，教师不但要给幼儿选择一些单纯性的玩具，如小交通工具，毛绒玩具等这些只能供幼儿玩玩而已，而且要多给幼儿选择一些有益开发智力的益智玩具，如拼插玩具，积木，组合玩具等，幼儿在动手的同时也锻炼了大脑，时间久了你会发现每个幼儿在玩玩具是会表现出不同的构思，就会有不同的玩法，玩得时间长了他们会学着其他幼儿的玩法去玩，甚至还会自主去探究不同的特殊的玩法，也会采取两人或者多个幼儿共同研究合作完成，不仅培养了动手、动脑能力，还培养了他们互相帮助的合作意识，幼儿不光在快乐地玩，而且还培养了他们的多种能力。
儿童是游戏的体验者，也是游戏的操作者，我们可以结合自己当地的情况，实际材料，制作玩具的过程是游戏的一个阶段，儿童制作玩具，先开始看，老师帮助分析启发慢慢的发展成为独立思考创作新的材料，制作出各式各样的玩具。
让工作在幼教工作前沿的我们一起努力为这些小花朵创造一个温馨欢乐的游戏学习空间，为祖国的明天添砖加瓦！
论文作者:张秀芝
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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