摘 要：随着我国信息技术的飞速发展，初中信息技术的教学要求也越来越高，而学生在信息技术课堂中的学习时间有限，微课作为一种新型媒体被引入到课堂教学中去，碎片化的学习内容针对性较强，不仅可以让学生在课堂上学习信息技术的知识，而且在课外也可以使用移动终端或者电脑不断地巩固所学知识，给初中信息技术教学带来了极大便利。
关键词：初中信息技术 微课 策略探究
微课在信息技术的应用对于促进我国技术教育事业的发展具有十分重要的作用，一方面，学生可以在微课的支持下，自主学习、自主探索，学生还可以依据自己的喜好和学习的情况自行选择信息技术教学视频，如果视频中有难以理解的地方，还可以进行回放和多次播放，还能够利用多媒体信息技术将整理好的问题反馈给老师，解答学习中的疑惑。另一方面，初中信息技术中微课堂的应用促使学校不断转变信息技术的教学方式，以顺应当前时代发展的趋势。
一、利用微课创设逼真情境，激发学生学习兴趣
新形势下初中信息技术教学中教师要创新和改变传统的教学方法，积极利用微课创设逼真的教学情境，有利于激发学生学习兴趣，使学生的注意力更集中，进而主动探究微课内容，自主探究学习所播放的内容，逐步增强学生自主学习和探究意识，学生不仅牢记本节课的重点知识，还调动学生主动自主学习信息技术，促使学生对信息技术知识的理解更透彻，高效掌握信息技术的内容，有利于构建高效的信息技术课堂，由此可见，利用微课演示出动态的教学内容，播放形象化、立体化的信息技术，是提高信息技术教学效率的重要途径，为此，利用微课传授信息技术知识是非常高效的，使学生对信息技术知识产生浓厚的学习兴趣，便于学生轻松掌握教学内容，深入理解本节课的重点，不断提高学生自主学习能力和探究能力，学生不再感觉信息技术教学难以掌握和理解，进而感受到信息技术知识直观、生动，进而激发学生产生学习兴趣和求知欲，积极主动学习信息技术教学内容，从而提高信息技术教学效率。
二、创建学习任务，提升学习效率
微课与我们传统教育下的教学模式有着本质区别，不仅更具有针对性，还能够充分顺应初中阶段学生学习心理与学习特征，有助于进一步激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。微课与其他教学模式最大的不同之处在于，它不受时间与空间的限制，在初中信息技术教学中，教师可借助微课这一特点组织学生进行小组学习、合作探究，让学生能够在不断地探索和讨论中加强其对于相关理论知识的理解与领悟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一教学活动中，教师就需发挥自己的主动作用，创建学习情境，帮助学生确立学习目标。
三、注重分层教学，构建交流平台
人与人之间存在着必然的差异性，即使在同一个班级的屋檐下，学生与学生之间无论是在记忆能力，还是理解能力，以及逻辑思维能力等各个方面都存在着很大的差异。在初中信息技术课堂教学过程中，教师可以充分发挥微课的独特优势，按照学生基础水平的不同设置不同教学层次，使微课资源面向不同层次学生的学习特点和需求，如此，学生就可以从个人的学习情况和现有知识水平出发，借助微课进行自由学习，及时巩固自己的薄弱环节，能促进每一位后进生的发展，并帮助他们重新建立起对信息技术学习的自信心。举个例子来说，在教学“用电子表格处理问卷调查”这一课知识时，因为它的教学难度较大，并且不同层次的学生对难度的掌握存在着巨大差异，此时教师就可以利用微课来辅助教学。针对学生水平的差异，分成低级、中级、高级三个层次，在此基础上教师可以设置三个不同难度微课教学内容，以此为学生提供分层教学，使每个学生都能得到充分发展，避免顾此失彼现象的发生。微课，让分层教学模式真正地成为可能。
四、拓宽学生知识面，开拓学生视野
目前，要想解决以往初中信息技术教学中存在的问题，教师可以运用微课丰富教学内容，使抽象的信息技术形象生动，并融入动态的图片，同时，延伸更多的知识，所传输的知识不再局限于教学教材，教师可以在网上搜索与信息技术内容有关的知识，并将教学资源制作成微视频，以微课的形式展示出来，为学生提供丰富的学习资源，既拓宽学生知识面，又开拓学生的视野，由此可知，运用微课是非常重要的。如在学习“制作幻灯片封面”时，可以依据新课内容在网上查找制作幻灯片素材，进而制作出精美的封面，通过在网上下载诸多的素材，以此作为微课内容，向学生呈现出丰富多彩的封面素材，有利于开拓学生的视野，使学生的知识面有所拓宽，掌握诸多的素材和学习资源，因此，运用微课可以增加教学内容，播放诸多的学习资源，使学生获取更多信息和资源，便于学生更好地学习信息技术知识，掌握诸多封面素材，进而取得良好教学效果，有效提高信息技术教学效率。
总之，微课在初中信息技术课堂中的应用能够使教学较好地发挥效用。在实际教学过程中，教师需要注重对微课的应用，通过微课精简教学内容，并增强学生的操作能力。教师可以课前制作微课，有针对性地开展分层教学，全面增强学生的学习能力，发挥微课教学效用。
参考文献
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[2]魏荣丽 浅谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].读写算，2015，（05）。
[3]林琳 微课在初中信息技术课堂中的应用与实践研究[J].中小学电教，2016，（z1）。
论文作者:彭曙芬
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
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