蒋华轶 湖南省耒阳市二中 421800
【摘要】高中校园在对学生进行教育的过程中，不单是让学生可以对学科知识进行有效的学习，也需要对他们进行德育引导，让高中生可以树立正确的价值认知以及行为取向。在当前微网络时代下高中校园必须要掌握到当前进行德育教育所遇到的挑战，针对这些挑战制定科学的应对对策，这样才能给高中生开展更高层面的德育引导。所以，本文主要探究高中校园在其发展下所遇到的德育教育挑战，最后提出几点解决挑战的策略，希望可以对高中德育教育起到一定的参考。
【关键词】高中校园；微网络；德育教育；高中生；价值认知
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-100-01
前言：微网络是指那些具有即时性沟通的网络工具，它可以让人们借助计算机等终端进行各项信息的发布和交流，让人们改变之前封闭的交流方式。微网络对高中校园的德育教育带来一定的帮助，如可以搜集更多的教育资源，也能改变德育教育的传播方式。但是它也给该项工作带来诸多挑战，高中校园必须要制定复合型的德育教育对策才能积极提升整体的教育效果，让高中生可以在德育教学引导下树立正确的家国情怀和价值认知。
一、对微网络的思考
微网络主要是指多种网络工具，而这些网络工具则具有嵌套性等特点。微网络可以让人们借助手机以及计算机等多种技术终端可以进行各项信息的交流和发布，不仅增加信息传播的容量，也提升整体信息传播的速度。微网络让人们之间的交流更加密切，人们各项生活和工作行为等都实现一定的联系[1]。此外，微网络实现信息交流主体的大众化转变，可以让不同性别、种族以及年龄的人参与到信息交流中，让信息沟通更加具有互动性。
二、微网络给高中德育教学带来的挑战
（一）学生未能对各种信息质量进行有效分辨，容易出现错误的思想认知
在微网络发展时代下高中生成为手机使用者，他们能够借助手机或者是计算机搜集和浏览网上各种信息，而很多网络信息都具备不真实或者是具有误解性的特点，一部分高中生不具备较强的理性思维就容易在信息海洋中迷失自己。同时，网络呈现很强的开放性并且也具备封闭矛盾的特征，高中生在网络环境中就容易受到多种不良信息的危害，不能对现实和虚拟进行正确的判断。这样就容易将网络世界中一些不正确的行为转化为现实生活中的违法行为，容易对学生的世界观以及价值观造成扭曲影响，这样就制约他们的健康发育。
（二）教师未能引导利用网络潮流，师生互动效果差
一部分高中教师在对学生进行德育引导的过程中，未能对手机等多种技术软件而进行充分的利用，没有通过这些技术终端进行各项信息的搜集和整理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在对学生进行德育引导的过程中，学生所提出的问题多是网络主题或者是当前网络上讨论比较多的热点话题，而教师无法针对这些网络话题进行针对性的回答和思想引导，这样就导致师生的互动效果比较差。所以，教师必须要借助各项为网络终端对各种信息进行采集，对教学方式进行创新，以此给高中的德育引导工作注入更多的创新力量。
三、立足微网络解决德育教学挑战的对策思考
（一）提升德育教师运用网络的进行教学能力
第一，关于教师必须要强化自己运用微网络的综合素质。教师要掌握到微网络对高中生思想和日常生活所带来的影响，关注到学生借助手机等终端进行网络搜索的情况，积极对学生进行网络使用的约束，指导他们在网络世界中寻找那些有用的信息，屏蔽那些对他们思想带来侵蚀的信息。第二，德育教师必须要强化自身借助微网络进行课堂教学的能力[2]。教师可通过相关法律知识或者是生活案例向学生讲解微网络使用不正确对学生生活所带来的影响，也要通过案例告诉学生如何去避免那些网络中不良信息所带来的侵蚀和骚扰。
（二）教师应该开展多元化的德育教学
教师在对高中生进行德育教学的过程中，不仅仅是要借助教材上的内容向学生进行德育观念的讲解，积极帮助学生树立正确的行为认知。同时也需要跟随当前时代变化和各种网络主题对学生进行思想教育，所以必须要将德育工作理念和方式进行创新性的改变。教师要借助网络世界中比较热门的讨论话题对学生进行思想引导[3]。因为学生对热门话题有着很强的探索兴趣，也愿意针对这些热门话题提出自己的观点，所以教师可立足话题讨论对学生进行思想教育
（三）教师应该探究与学生在网络互动的途径
高中教师也借助QQ群和微信群聊等网络工具和班级学生开展网络互动，将这些互动平台作为学生开展情感以及思考交流的工具。教师一方面要借助微网络平台给学生提供心理咨询等服务，以此让学生可以得到德育引导。另一方面，教师可借助微网络平台和学生主题互动或者是生活问题的讨论，这样能拓展德育的空间和成效性。
结论：高中生虽然具备一定的思维逻辑能力，可以对外界事物进行多角度的思考，但是整体的判断能力还是不够成熟，容易受到多种负面思想的诱导出现违法或者是不正确的行为。所以，德育教师在对高中生进行德育引导的过程中必须要对为网络进行正确的看待，掌握到微网络对当前等于教学所带来的挑战和帮助，积极借助微网络给高中生开展更高层面的思想教育和行为引导。
参考文献：
[1]王建平，王东杰.以爱国主义教育为核心，打造具有学校特色的高中核心素养培养体系——齐齐哈尔市第一中学德育工作的思考与实践[J].教书育人，2018(32):22-23.
[2]闫春花，吴世佳，许小梅等.信息化视野下“三位一体”高中德育新机制的调查研究——基于广西梧州部分高中受访者的调查[J].数字教育，2017，3(01):55-62.
[3]张欣怡.“微网络”时代高中德育的新挑战和新对策[J].科教文汇(下旬刊)，2016(02):23-24.
论文作者:蒋华轶
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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