青海省西宁市总寨镇逯家寨学校 王肇佩
摘要：初中英语作为我国基础教育的重要学科，做好初中英语教学工作能够让学生的英语基础更加牢固，知识更加丰富，对学生今后的学习和进一步发展有着非常重要的作用。而且随着我国经济的快速发展，国际间的交流和合作越来越频繁，英语又作为一门国际性的语言被广泛的应用，因此优化初中英语教学方式方法，加强学生的英语教学是非常重要的。在新时期背景下，传统的教学方式方法已经不能够满足教学需求，相关教学工作者必须要探究英语的适应性教学，充分的引导和培养学生的适应能力，让学生能够自主地进行英语知识的学习，激发学生的学习兴趣，从而提高英语教学效果。
关键词：初中英语；教学方法；学习适应性
适应性学习主要是指学生在实际学习过程当中有着较强的主观能动性和主观意识，不受外界的影响，并且能够在学习过程当中根据学习存在的困难进行自主的调节和克服，能够主动地去适应学习环境。而教师在教学过程当中就要着重引导和提高学生的适应性，通过有效地培养，让学生能够在学习当中发挥自身的主观意识，让学生能够更好地进行自主的英语知识学习和探究，满足新时期背景下对初中英语教学提出的新要求以及学生的英语学习和今后发展的需要。
一、在初中英语教学中培养学生学习适应性的重要意义分析
初中英语作为一门外来语言，学生在学习过程当中比较困难，加上教师所采用的教学方式方法，不符合学生的认知需求和英语的教学需要，所以导致初中英语教学效果不高。而适应性学习对于初中英语教学工作的开展以及学生的英语学习有着非常重要的意义，具体来说体现在以下几个方面：
（一）能够让学生自主地了解英语当中蕴含的知识
在英语教学当中蕴含着培养学生适应性学习的资源，而这些适应性的学习资源必须要学生能够自主地发挥主观能动性才能够进行有效的学习。其中包括相关英语单词的理解、记忆，语法的应用以及相关词汇的具体应用等等，这些内容只有学生能够自主地在课堂之内或者是课堂之外进行学习和理解，才能够取得较好的效果[1]。同时英语是一门语言工具性学科，对于听说读写的要求就很高，而学生要想提高自身的英语听说读写能力就必须要发挥主观能动性，进行自主学习，适应英语学习的氛围，养成英语学习习惯。
（二）有利于培养学生良好的心理素质
在初中英语课堂教学当中，教师通过构建一个互动的学习氛围，让学生的英语学习成为一个互动的过程，使得英语学习环境比较融洽，在这种良好的教学氛围当中更有利于学生进行英语信息和英语知识的沟通交流和探究，加强学生思维的碰撞，提高学生的学习效率，为学生创建一个良好的学习环境。在这个环境当中，学生能够适应这个环境，进行适应性的学习，对学生的心理素质以及加强英语知识的自我认知是非常重要的。
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二、初中英语教学中培养学生适应学习的措施分析
在明确初中英语培养学生适应学习的重要意义之后，相关教学工作者就必须要制定有效的方法，在英语教学当中着重加强学生适应学习的培养。
（一）引导学生养成预习和复习的习惯
学生在课前预习课后复习是对学生进行适应性学习培养的关键方法，让学生养成课前预习的习惯、课后复习的习惯能够让学生对课堂中的内容进行深刻掌握，并且还能够及时地发现英语学习中的问题，在课堂当中通过教师的讲解，能够更好地吸收新的知识，并结合自己课前预习和课后复习所理解的知识点，实现知识的内化和迁移，使学生的英语学习效果得以提升。所以教师要通过指导学生养成课前预习课后复习的习惯，提高教学效率。比如教师在教学新课之前要给学生预留相应的预习作业，比如通过阅读一篇文章，能够提取文章的中心思想，勾画出新的单词和词汇，让学生能够联系上下文对词汇进行理解。通过这样的预习为接下来的课堂教学奠定基础。同样，在一堂新课上完之后，教师要给学生预留适当的家庭作业，让学生在家庭作业当中对课堂内容进行巩固和提升，在学生的自我学习当中不断地提高自我学习能力，从而培养学生的适应性学习[2]。
（二）设置合理的课堂教学目标
在心理学中，明确的教学目标和一定的竞争机制更有利于促进学生的自我进步和发展，还能够激发学生的学习动机。所以教学工作者在实际教学过程当中要设置明确的教学目标，对面有一个大目标进行分解成学生能够接触得到的，符合学生认知的小目标，从而激发学生的内心学习欲望和成功欲望，经过不断的实践练习能够让学生具备适应性学习能力。比如在英语的习题教学当中，有很多需要实践和引申的内容，教师就可以引导学生思考有关英语知识的技能问题，让学生具备一定的思考能力。比如在学习“Festival”这个单词时，学生就会进行思维的延伸，就会了解到the spring festival、Christmas day等一些关于节日的单词，这种由点向面辐射的过程就是学生适应学习的体现，能够帮助学生进行联想记忆，在长期的训练当中能够提高学生的认知水平，转变学生的思维方式和英语实践能力，提升学生的学习体验，加强教学效果。
结语
总而言之，在初中英语教学当中对学生进行适应性学习培养是非常重要的，关系到学生今后是否能够自主的进行英语知识的探究和学习，所以教学工作者要引导学生养成课前预习和课后复习的习惯，设置合理的课堂教学目标，不断地培养学生的适应性学习。
参考文献：
[1]孙静.初中英语教学中培养学生学习适应性的研究[J].才智,2019(07):44.
[2]宋丽娟. 初中英语教学中培养学生学习适应性的研究[A]. 中国心理学会.第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C].中国心理学会:中国心理学会,2005.
论文作者:王肇佩
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：学生论文; 英语论文; 适应性论文; 初中英语论文; 培养学生论文; 知识论文; 英语学习论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;