摘 要：在信息时代，人们的生活和学习发生了很大变化，利用现代化信息技术进行教学已经成为一种趋势。利用微课进行语文教学能够丰富课堂内容和形式，提高教学水平，让学习充满趣味性。目前，越来越多的小学语文教师将微课引入到自己的教学中，本文就微课在小学语文教学运用中的有效性作了分析。
关键词：微课 小学语文 有效性
张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。从它的定义中，我们可以看出，微课的优点是显而易见的。
一、前置性“微课”提高学生自学能力
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”作为一名老师不但要教给学生知识，更要引导学生学会学习，所以培养学生的自学能力很关键。以前使用的纸质导学单是根据每一节课教学内容的重、难点提出一些问题，让学生带着问题阅读文本进行自学，然后完成导学单中的相关练习，引导学生自学，这在一定程度上有助于培养学生独立思考的能力。但由于不同的孩子对教材理解的差异较大，再加之文本比较枯燥，对难点没有详细说明，很多学生对教材的理解只停留在表面，而没有深入挖掘。在完成导学单时，有相当一部分学生只是为了完成作业而完成作业，存在照抄课堂全解等辅导资料，其预习效果不佳。而“微课”视频有化静为动之功效，视频里的教学内容提要是按照课程标准的要求，根据学生的认知特点，整合图、文、声、像等要素制作成供学生自学的学习资源，对学生更有吸引力。重难点讲解更详细清楚，学生也可以动态调控自己的学习进程。视频播放过程中可以暂停、倒退、快进、反复播放，这在一定程度上满足了学生个性化的学习，使自学变得更有效。通过“微视频”自学，学生自学兴趣提高，对教学内容的理解不再只停留在文本表面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、课堂中的微课，帮助老师突破重点难点
在小学语文教学过程中，教学中的重点和难点是学生难以学习和理解的地方，教师应当注重教学重点和难点的突破。小学阶段的学生心理和生理处在发展的初级阶段，对知识缺乏理解，接受能力也不强，因此教师在课堂教学过程中应当充分考虑学生的情绪、情感以及学习能力。微课能够促进各种教学资源的有效融合，借助多媒体课件的方式向学生展示知识内容，促进学生对知识的学习和理解，促进课堂教学效率和质量的提高。微课通常都是比较简短的，借助微课对教学中的难点和重点进行解读能帮助学生解决难懂易错的问题，促进学生思维拓展，提高学习效率。例如：在教学四年级园地“我的发现”时，学生对引号的作用不能正确区分，特别是特殊含义和特定称谓。课标对小学四年级的学生对标点符号的掌握要求不高，只要了解，就能简单判断，但是学生对此缺乏比较系统的认识。鉴于学生对引号的作用特别是特定称谓和特殊含义区分不清楚，我设计了这节微课。在教学中结合学生已有的认知水平和思维特点，关注知识点的理解，通过学习探究培养学生对双引号的作用的理解与判断能力，激发学生学习的兴趣与在习作中运用的意识，效果特别好。
三、后置性微课帮助学生巩固知识
小学生的年龄比较小，思维也比较直接，对于图表图画或者视频音频会比单纯的文字产生更大的兴趣。而将重难点再次重现，并辅助相对应的练习，以简单的图画视频展现出来，学生可以随时再播放，并可以选择自己听不明白的内容反复播放，不需要老师再次讲解，针对性强，不受时间、空间控制，可以帮助学生很好地巩固所学的内容，使学生的知识更加系统化、深刻化。同时加入适当的互动和奖励措施，可吸引学生的注意力，使学生产生语文学习的兴趣并让他们享受学习带来的乐趣，一举两得。
四、微课在现今小学教学中存在的问题
1.前置性、后置性微课需要家长的配合。而因为家长文化层次不同，家庭网络使用能力不同，另外一些家长对微课片面的认识以及对学生监管不力，导致微课前置性、后置性完成的质量千差万别，学生对知识的掌握情况差异也很大。
2.小学教师教学任务比较重，管理学生、批改作业等常规教学事务需要花费大量的时间。而微课的制作又需要静下心来研究脚本，同时利用熟练的电脑技术完成制作，时间和精力成本付出较大，所以在制作的量和质上都需要提高。
3.个别学生依赖心理过强，缺乏自己动手解决问题等能力。他们会等待视频中老师讲解，而不借助字典等工具书查询。
如上所述，任何事物的出现都有其两面性，面对微课这种很好的教学模式带来的课堂改变，利大于弊，我们要逐步克服不足，让这一教学方式在实际的使用中激发学生的学习兴趣，发挥更大的作用。
参考文献
[1]苏加才 微课在小学语文教学中的有效运用[J].新课程（上），2016，（1）：152。
[2]张静 小学语文教学中微课的应用[J].当代教研论丛，2016，（12）：49。
论文作者:张敬妮
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
标签：学生论文; 难点论文; 知识论文; 教学中论文; 作业论文; 小学语文论文; 能力论文; 《教育学》2019年10月总第191期论文;