（资阳市安岳县南薰乡九义校 安岳 642366）
【摘 要】：对词汇、课文日渐复杂的初中英语新目标《Go for it》教材，有的老师除了抱怨就只有束手无策。我却没有此方面的烦恼，因为在我在课堂上有妙招：创设轻松愉快的学习氛围，能让学生在乐中学；使用恰当的教学方法，降低记忆难度，让学生觉得学英语so easy；建立融洽的师生关系，能让学生期盼着我的课堂；正确地引导学生，让学生受教师熏陶爱上英语。
【关键词】：乐学 直观 融洽的师生关系
2012年，新目标《Go for it》教材进行了进一步的修改。通过3年半来的教学，我深深地体会到：新版教材对于农村的学生来说难度太大了。部分学生因为繁琐的单词而打了学习的退堂鼓；部分学生因为长篇课文而头痛。但是我却没有被教材和学生的状况吓住阵脚，因为我知道兴趣是最好的老师，只要愿意，我就能提高农村学生对英语的学习积极性。下面我谈谈一些行之有效的方法。
一、创设轻松愉快的学习氛围
孔子在《论语》中说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在孔子看来，乐学是学习的最高境界。怎样理解“乐学”呢？乐学就是创设一种愉快的教学环境，在师生心境愉快，情感融洽的情况下，学生学习知识，增长智慧的一种教学方法。课前3分钟，让同学们讲关于英语的笑话 脑筋急转弯 。步入课堂，单一的教学模式会使学生感到学习索然无味,针对不同的课文内容和课文形式, 采取不同的教学方式。
（一）、游戏训练。课堂游戏多种多样, 教师可以根据课型选择合适的游戏。使学生既能享受到游戏的快乐, 又能学习、巩固英语知识。课堂气氛非常活跃, 学生的学习效率较高。
（二）、flashcard展示。根据教学内容或课文情节选择一些卡片， 让学生根据图画进行介绍或情景对话。
（三）、实物展示。实物是最常用、最直观的教具。利用实物给学生展示, 学生更容易学会, 然后鼓励学生上讲台边做动作边说英语。这样, 利用直观、具体的实物教具教授生词和句型, 学生会非常感兴趣, 接受能力也会倍增。
（四）、使用肢体语言。在课堂教学过程中, 恰当地使用肢体语言会使课堂气氛活跃, 学生更容易接受。例如在教授一些短语walk， get up ，take a shower等。让全班学生都表演动作,这样非常直观、形象, 课堂气氛活跃。
（五）、分角色表演。教材中的许多语言项目可以通过表演来展现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如把讲台当作商店的柜台, 把课前制好的服装模型放在讲台上,教师进行简单的示范表演, 然后找两个学生上讲台进行对话表演, 一个扮演售货员, 另一个扮演顾客, 两者进行对话: “Can I help you ? ”“Yes ，I want a sweater for school.”让学生通过对话,既掌握英语知识, 又提高英语应用与表达能力。
二、使用恰当的教学方法，降低记忆难度。
对于学生经常混淆而又难于记住的一些短语或者是词的用法，老师可以用顺口溜、比长短、画示意图等方法帮助学生记忆。例如：关于be动词的用法学生比较模糊容易出错，其实只需用一句话就可以把它们的用法概括出来，即I 用am ，you 用are，is用于她他它，复数主语全用are。又如在树上on the tree 和in the tree学生往往是花了大量的时间与精力去机械记忆但效果不佳，类似的可以观察单词与汉语意义之间的联系帮学生记忆。In the tree 是指树上本无的东西在树上，而in的i手写出来就像一只鸟儿，鸟儿是树上本无的东西。On the tree ，是指树上本有的东西在树上，如枝叶、花果；而on的o 就像一个橘子。这样讲解既形象又生动，学生很快就记住也不会忘记了。
三、建立融洽的师生关系
兴趣常常是伴着愉快的情绪体验而产生和发展的。教师教学成功，学生学得愉快，建立一个和谐融洽的师生关系很重要。课堂上老师在教学英语知识时，要巧妙地表达一些感情。
例如，教love时，我大声地告诉学生：I love you. Do you love me?学生们会用响亮的“I love you ，too”来响应的。让学生喜欢英语，平时注意一言一行都关心爱护学生，平等对待学生，要把“微笑”带进课堂，使学生感到老师不是来训斥我们，而是给我们传授知识来的。在教学中教师应真正把学生当作学习的主体，以谈话的方式进行教学，充分发挥民主，创造轻松的环境，让学生多说、多动手，多表扬、少批评。设计有不同难度的问题让不同层次的学生回答，让每一位学生都积极主动地参与到课堂教学中。练习时遇到疑难问题时与学生展开讨论，为他们解难，使他们感到自己是同老师共同解决问题。对待学困生，不讽刺，不挖苦，和他们一起找根源耐心辅导。这样增进了我和学生间的感情，建立了融洽的师生关系。于学生而言，我亦师亦友。课余时间学生总是爱钻到我的身旁，跟我探讨问题，分享他们的乐事，时不时还用我交给他们的语言问候、祝福。如当我生日时，“Happy birthday！”不绝于耳；教师节到来之际，“Happy Teachers’ Day!”在耳旁时时萦绕......
四、正确地引导学生
俗话说：态度决定行为。在英语课堂上，给学生一些model能轻松地让学生喜欢英语。在教学Unit12 What’s your favorite subject？时，帮助学生回答“My favorite subject is English.”能正确引导学生在口头上对英语的喜欢甚至是热爱，从而体现在行动上真正地喜欢英语。
总之，要提高学生学习英语的积极性，就要充分发挥教师的智慧；全面提高英语课堂的教学质量，要克服课堂上呆板、枯燥的现象。在英语教学中，情感共鸣效应是培养学生学习兴趣,建立民主、平等、融洽师生合作关系的有效途径。
论文作者:唐福
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第1期（上）
论文发表时间:2016/5/16
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