摘要：农村的教育相对来说比较落后，这主要是因为教学资源、教学策略等导致的，而初中阶段正是学生发展的关键时期，初中阶段对学生的德育教育会直接影响到学生日后的成长和发展，所以对农村初中生的德育教育，必须要根据农村的实际情况，灵活地调整具体的教学方法，在实践的过程中进行经验的积累和方法分析，在实践中探索找到新时期进行农村初中学生德育教育的最有效的模式，这样，才能够为学生的成长和发展提供科学有效的帮助。
关键词：农村教育；初中教育；德育教育
农村的资源相对来说比较少，并且有一些情况也比较特殊，如何结合农村的具体情况，做好初中生的德育教育，直接关系到学生的成长和发展，笔者认为农村初中阶段的德育教育必须要以实际情况为基础，根据实际情况灵活地调整原有的教学模式。在实践的过程中，探索各个教学模式的特点，找到优缺点，然后进行整合。农村初中教育必须要强调德育教育的重要性，以德育教育为基础，为学生的成长和发展提供有效的帮助。
一、实施重点突破，多层面提升德育工作的实效性
首先，要认真分析研究当前农村初中德育工作出现的新问题，更新德育观念与创新德育工作模式，实现德育工作的实效性；其次，要加强领导，健全学校德育管理网络，实现德育工作的组织化建设和制度化推进；再次，明确责任，调动每位德育工作者的积极性，实现德育工作的全员性；然后，在德育评估管理上，建立科学的评估体系，重视德育工作的过程，在评价主体和评价指标上，实现评价的多元性；最后，实施重点突破，探索提升中小学德育效果的新途径；最后，要特别关注并普遍实施留守儿童的关爱工程，学校要积极行动，发挥主导功能，与社会、家庭等加强沟通与互动，探索行之有效的教育、疏导、管理方法。
二、建议政府积极作为，构建实施“大德育”工程
就现实意义而言，农村初中学校德育工作要有所突破，必须要有各级人民政府对当地教育事业的支持。首先要树立“德育为首”的教育理念，引导构建“育人为本、德育为先”的良好氛围；其次是各教育行政部门在管理本地教育事业中必须创新“德育管理”的机制，制定倾斜政策，全面解决困扰农村初中学校德育工作有效开展的突出问题，例如增加农村中学德育教师编制，通过多种渠道逐渐形成和完善农村中小学德育骨干队伍；统筹设立农村中学德育基地，保证中学德育实践活动的有效开展；构建并实施区域内相对完整的全面推进素质教育的地方政策体系，为全面实施素质教育提供了有利的政策支持。总之，政府要积极作为，进一步改善农村中学育人环境，为德育活动提供必要的保障条件，在人力、物力、财力上对学校德育工作予以倾斜支持。
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要坚持以养成教育为主的品德教育
“人之初，性本善。性相近，习相远。”后天习惯的养成，会使人与人之间性格品质产生差异，从小养成良好习惯将对人的一生产生深远而重大的影响，好习惯会让学生终身受益。养成教育的范围广、项目多、方式杂，但苏霍姆林斯基谈到“教育和自我教育”的问题时说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”要抓好养成教育，必须发挥学生的主体作用和主观能动性，必须充分关注学生的思想意识。
农村初中生多为留守学生，在家时间短，在校时间长。学校可以按照实际情况制定“以校为家”或“以班为家”的养成教育主题，让学生有家的感觉，觉得自己是家中不可或缺的一员，有家的温馨，有家的关怀。教师可做学生的“委托家长”或“临时家长”，让每一名学生都有事做，无论是大事还是小事，都应该有家的氛围和凝聚力。同时调动学生的主观能动性，让学生分组相互学习、相互监督、相互帮助，让他们自己管理自己。
现代化的信息技术可以使学校这个大家变成每个学生的小家。学校应建立家校交流的平台，使远在长三角、珠三角打工的家长能与学校实时互动，与学生实时互动，这对学生的养成教育能取得事半功倍的效果。学校应根据实情可实行“家校通”或“班校通”。
四、坚持多元评价为主的学生评价管理
农村学生普遍存在基础知识差、学习兴趣弱、兴趣爱好不广泛、自信心不强等问题，如何正确引导和评价学生，使学生在正确评价的引导下健康快乐的成长则显得尤为重要。评价的目的是为了创造适合学生发展的教育，一切为了学生发展，一切要有利于学生的发展。
每个学生都是独一无二的，不能以绝对统一的尺度去衡量学生的学习水平和发展程度，要给学生的不同见解留有一定的空间。教师在评价学生时应多采用激励的手法，而不能用简单粗暴的方式，应发现农村初中生的一些闪光点。
对学生的评价可以尝试新的办法。如让学生自评，让家长对学生进行评价，让关系好的学生进行互评，增强家校联系，同时也发掘出学生的本能。
三、 五、通过校园环境的优化实现育人功能的发挥
校园环境可以说是该学校精神文明建设的具体体现，同时也是学校进行德育工作的重要传播载体。高雅的校园文化有利于建立和谐友好的校园氛围。例如，学校可以在校园中设置校园宣传窗、黑板报、条幅以及名人警句等形式来实现良好德育氛围的营造，进而通过学风、校风以及德育相关准则的宣传来为学生营造更加积极向上的氛围。
从目前的社会发展状况来看，德育工作的开展和管理不仅是学校的责任，同时还需要社会、家庭给予足够的支持，进而利用社会各种力量实现德育工作的整体开展。例如，教师需要及时与家长进行沟通，进而了解学生的最新发展动态，根据其具体特点使德育工作更加顺利地开展。
参考文献：
[1]胡 骁.实施精细化管理，提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].广西教育学院学报.2007(2).
[2]郑元军.浅析初中生德育教育生活化[J].新课程：教育学术版，2007(7).
(作者单位：浙江省苍南县桥墩镇第一中学 325806)
论文作者:黄友民
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年7月上
论文发表时间:2018/10/30
标签：学生论文; 德育论文; 农村论文; 德育工作论文; 学校论文; 初中论文; 评价论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年7月上论文;