甘肃省临夏回族自治州康乐县福利幼儿园 731500
摘 要：形成习惯的关键时期是在幼儿时期，这个时期的习惯培养的好坏，对幼儿的健康成长是非常关键的。要让幼儿养成良好的习惯，必须抓住这一时期的教育。本文探讨了如何在生活教育理论指导下培养幼儿的良好习惯。
关键词：生活即教育 行为习惯 教育 养成
形成习惯的关键时期是在幼儿时期，这个时期的习惯培养的好坏，对幼儿的健康成长是非常关键的。陶行知先生倡导的“生活即教育”的理论时刻指引着我们：习惯的养成离不开日常生活和活动。本文结合自己的工作实践，探讨了如何在生活即教育的理论指导下促进幼儿行为习惯的养成，让孩子具有良好的品质，为以后的成长和生活奠定基础。
一、幼儿教育中存在的问题
每个孩子存在于家庭之中，父母是孩子的第一任老师，从0岁开始就与父母、老人一起生活，接触最多的是家里人。有些事情可等，但是孩子的教育是不可等的，幼儿期很短暂，家庭教育在孩子的成长过程中是十分重要的。家庭教育中祖父母的娇纵、溺爱对于幼儿的影响往往显现不良的态势，因此在家庭教育环节就出现了很大的问题，然后家长寄希望在幼儿园教育之中，纠正孩子的恶习，规矩孩子的行为，这种家庭与幼儿园割裂开的教育体系，对幼儿造成很多裂痕。在幼儿园教育方面也存在各种各样的问题，尤其是幼师心理素质与能力的良莠不齐，在幼儿行为习惯的培养上跟不上。
二、工作中仔细观察幼儿的表现，培养良好行为习惯
生活即教育的理论中包含了生活无时不变，即教育存在于生活中。幼儿每天7-9个小时的时间在幼儿园，在园的吃喝住行、方方面面都与幼儿的发展昔昔相关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在幼儿在园时期，教师要善于观察孩子的日常行为，抓住时机，教育孩子，培养孩子的良好行为习惯。
例如，在孩子们用餐时，有的孩子掉饭粒，有的孩子剩饭，对粮食造成的浪费。对此现象，我教孩子们背诵《悯农》这首诗，然后做一个课件，讲述农民伯伯春种秋收的场景，使幼儿明白每一粒粮食都来之不易，爱惜粮食、拒绝浪费。
三、寓教于乐，引导幼儿养成良好习惯
幼儿良好习惯的养成关健在于教师的耐心教育，对于幼儿在日常生活中出现的不讲卫生、乱丢乱放的行为，教师要寓教于乐，加强引导，纠正孩子的不良行为，让孩子知道自己错在哪里，以后应该怎样去做，引导幼儿养成良好的行为习惯。
游戏做为教师的教育形式，深受幼儿的喜爱，孩子在游戏中接受教育，既可以学到道理，又丰富了生活。将学到的道理融入到日常生活中，养成良好的习惯。
四、进行生活化教育，引导幼儿养成良好习惯
生活化教育是幼儿园课程的基本要求，我们要遵循课程标准对于幼儿能力发展的要求，增强培养幼儿良好行为习惯的手段，将幼儿感兴趣的事例融入到教学之中。如：幼儿喜欢动手做一些小东西，教师就教孩子们折纸、剪纸，回家后孩子们拉着爸爸妈妈一起兴高采烈地开始做手工，布置自己的小房间，让自己的小环境更加漂亮。有的幼儿大展身手，用在幼儿园学的做“水果沙拉”的手艺，在家里自己做，然后请爸爸妈妈品尝。有的幼儿在学习《安全交通规则》后，过马路的时候打手势，红灯停，绿灯行，过马路时走斑马线，为和谐、文明的交通环境创建出了一份力。再如，再过一些节日，启发幼儿：“今天是妈妈的节日，想不想让妈妈开心呀？想为妈妈做点什么？”然后，幼儿就想着为妈妈献上一份礼物，然后就组织学生进行制作礼物的活动，引导学生，感恩父母。这些良好的生活事例可以加深幼儿对良好行为习惯的巩固。我们的教育融入生活，为孩子的成长开辟一片丰富的天地。
五、家园共育，培养幼儿的良好习惯
幼儿良好习惯的养成，是幼儿园和幼儿家庭共同协作的结果。除了幼儿园，家庭是幼儿主要生活的场所。很多家长认为孩子不发脾气就行了，对于培养孩子的良好行为，没有足够的重视。对此，幼儿园采取各种形式（开家长会、建微信群、意见薄等）让家庭了解幼儿在此时期养成良好行为习惯的重要性，对孩子今后发展的意义。
种花种草，要根据植物的特点进行施肥、浇水。我们教育孩子也是一样的，抓住孩子的特点，因材施教，进行针对性的教育，培养孩子的良好习惯。
有些幼儿有“撒谎”的行为，为了想吃雪糕，就说今天天气太热了，要买雪糕吃。我们不能上去就批评孩子“撒谎”的错误行为，幼儿想像与现实是有差距的，为了得到一些东西，就想像着说，这是孩子这一时期的特点，我们要正确地引导，随着年龄的增长，这样的行为就会慢慢地消失。
总之，良好的行为习惯关系着幼儿以后生活得幸福与否，教师与家长要经常协作，共同教育孩子，培养孩子的良好行为习惯。
参考文献
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论文作者:吴芳萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
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