湖南省永州市道县白芒铺镇小甲中学 425300
摘 要：道德法治教育在初中的时候是极其关键的，老师对孩子们进行道德与法治教育时情感渗透是极为重要的。道德与法律是互相依赖着存在于世界上的，正是因为这两者是依赖性的，所以对初中生的法治教育也要建立在道德的基础上。当然，也正是这种依赖使道德教育也要建立在法治的基础上。
关键词：道德教育 法治教育 情感渗透
道德法制教育是孩子们在上学的时候很重要的课程之一，老师们要好好准备这门课程，不能应付。老师在教学的时候要将自己心中的道德法治知识充分地传授给自己的学生，在对孩子进行道德法治教育时老师们不要按照课本内容死搬硬套地进行教学。应结合自己的情感让课堂变得热闹起来，把学生们的好奇心调动起来，引起学生对课上内容的关注。
一、加强学生的道德法治教育
学校开展道德法治课的时候受到了很多怀疑，很多家长都觉得这种课浪费孩子的学习时间，很没有用，太多的家长认为成绩好就哪都好。这种家长以成绩捆绑孩子的想法是极其不好的，只有学校才可以扭转家长这个错误想法。既然学校开始了道德法治课就不能含糊地进行教学，要充分发挥学校老师的作用，发挥这个科目的作用。成绩好坏不能代表孩子的优秀程度，道德不好的孩子学习再好都没什么用处，学校在进行学科教学的时候不能忘记对孩子们的道德法治培养。这是孩子们走向高中、大学或者社会上都很有用的教育。一个人学习再好也不能忘了自己是一个道德的人。
1.学校加强培养课堂氛围。老师们在上法治道德课的时候不要一直对着课本照念，这样学生不容易理解这门课。老师上课时没有气氛不只是跟学生有关，也有可能是老师的教学方法出了问题。道德法治这门课本身的色彩就不是很浓厚，如果老师再不在课堂气氛上下功夫的话，那么进行这门课的学习是没有一点必要的。学校也可以举办一些活动将老师和学生组织起来。学校要想出一些好办法让道德法治课上得更有意思，让学生体会出学习道德法治的必要性。老师在课堂教学中要多多结合自己的亲身经历增添课堂氛围，从而使学生们更加集中自己的注意力。
2.提高老师的教学素养。老师在给学生上道德法治课时要充分利用视频资源进行教学，通过视频的教育方式让学生印象深刻一点，从而牢牢记住道德法治知识。老师们也要想出一些活动让课堂氛围活跃一些，让更多孩子参与课堂活动，这样对课堂氛围也是有好处的。让学生看视频这种方式既可以补充他们的法治知识也可以让其在课堂上学习更认真。老师的教学素养好起来学生的学习也能好起来。道德教育活动方式要有新鲜感，这样足以调动起孩子们的兴趣。孩子们在课上给老师一些反馈，老师在上课时也会更有劲头。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以学校加强关注老师的教学问题在一定程度上也是关注了学生的学习问题。
二、分析初中情感教育
1.在课外进行情感教育。如果老师想要很好地对初中生在道德与法治的培养中进行情感的渗透，那么户外活动是必不可少的一个教育方法。老师可以组织学生去操场上做游戏、小组活动和进行讨论等等，这些都可以促进情感的释放，都不失为较好的教育方法。老师们既要关注课堂上的书本教学，也要注意对学生的情感培养，让他们拥有正确的价值观，把他们培养成优秀的社会主义接班人。因为初中的孩子正处于青春期，心思比较细腻。在这个时候老师就需要变得特别灵活，在上课的过程中进行情感补充。这样可以教会他们热爱生活，否则的话会不利于学生的自我正常发展，而且情感渗透也是初中道德和法制课的硬性要求。老师在教学中进行情感教育，也会适当地激发学生的学习兴趣、提升积极性，这也体现了课外活动的其他好处。
2.为什么要进行情感渗透。初中的时候老师应该把道德与法治教育这个重要节点负责好。都说要扣好学生人生的第一粒扣子，这一节点就相当于学生人生的第一粒扣子。老师应该对初中的孩子们认真负责起来。就像一座座高楼大厦一样，如果地基没有打好，那它就是一个豆腐渣工程。就像一个年龄特别小的孩子，还没有让他很好地掌握走路的技巧，就每天期待着让他跑。新闻中报道的一些“大老虎”小苍蝇“很可能就是自己的道德法制培训没有到位。道德法制培养固然重要，但是情感渗透也是很重要的一部分，它是老师上课是否正确的一个评判标准。情感这个东西其实很抽象，只有受到了很好的熏陶，才能为以后的发展打下一个好的地基，才是真正掌握了走路的技巧。为了让同学们打下一个良好的基础，在初中这个关键的时期必须进行情感渗透教育。
3.怎么让情感注入教学。因为学生与以前所处的时代不同，数据网络发展迅速，所以启发老师可以利用PPT进行情感渗透教育。这样会让上课时的氛围比较轻松，学生的积极性也会被所调动起来，教学成果必须大大提升。
初中的道德法制老师不应该只是看重学生的分数，更应该着重于自己的情感教育渗透，着重于培养学生们的法制道德观。如果没有情感很好地参与到课堂中，是达不到知识与情感相结合的完美效果的，对学生的素质培养也是不到位的。初中学生心理变化幅度很大，老师应该及时进行引导。综上所述，找到教育渗透的方法才是正确的课堂教学方式。
参考文献
[1]梁江涛 道德与法治，引领青少年走进生态文明[J].环境教育，2016，（78）：66-67。
[2]王炳儒 基于体验活动的课堂教学——浅析情感体验活动的教学策略[J].教育教学论坛，2015，（67）：77-78。
论文作者:左辉煌
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
标签：道德论文; 法治论文; 老师论文; 情感论文; 学生论文; 自己的论文; 孩子们论文; 《素质教育》2019年10月总第323期论文;