（渠县学校后勤和营养改善计划管理中心 渠县 635200）
劳动技术教育是全面贯彻落实党的教育方针，培养面向21世纪人才的需要，是应试教育向素质教育转轨的重要途径。劳动技术课也是对学生进行思想品德教育的重要阵地。
一、正确认识劳技教育的作用
国家对中小学劳技课提出了明确的目的，要求学生通过自我劳动、家务劳动、公益劳动和简单生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情。劳动课就是以劳动实践为基础，使学生掌握一定的劳动技能和劳动方法，从而认识劳动的意义，以达到教育的目的。很多学校由于受传统教育的影响，解脱不了延续多年的应试教育的羁绊，只重视考试科目的教学，认为劳动课不列入考试科目，教好教坏一个样，使劳动课常遭冷遇，既忽视了劳技课的教育性，又忽视了劳技课的实践性，也就是忽视了通过劳动进行的思想教育和创新能力的培养，这是一种在实施素质教育的“大合唱”中一种“走调”的旋律，必须加以改正和克服。必须要明确劳动课的教育目的，对劳动教育要明确地认识，脚踏实地实施好劳动技术教育课。要站在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的高度，站在培养适应社会发展的适用型人才的高度，去发挥劳动技术课的功能。
二、升华学生对劳动技术的情感
苏霍姆林斯基曾经在《给儿子的信》中说道：“年轻人对劳动不能凭空产生热爱，只有通过劳动才能获得这个珍宝。”“只有人发现了劳动的乐趣，劳动才能成为需要。”为了让学生觉得劳动是一种需要，我们在实践活动中，注重了让学生体验劳动成果给自己带来的乐趣。2014年3月，我县某校还与县植物园签订了合作协议，在学校联合建立“青少年科普教育基地”。随即学校就着手安排了科普教育实施计划。县植物园在去年春天和秋季两次向学校劳技基地提供中草药种苗五十多种，达两万株，并两次派专家到学校为师生作技术指导。经过全体师生的精心培植，去年春季栽种的中草药都已有较好的收成。今年将扩大种植面积，并向学生家庭提供一些广普、易种的中草药（板蓝根等）种苗，进行庭院种植。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在种植实验的同时，学校劳技教研组还组织三个年级的学生开展多种兴趣小组活动，如：“油菜长势对比调查”“中草药栽培观察记录”“仙人掌非常规栽培实验”“基地生猪观察记录”“食用菌栽培观察”等。这些活动的开展，既激发了学生生活的情趣，培养了学生探究性学习的习惯，还训练了学生动手动脑的能力，同时还培养了学生热爱劳动、热爱科学的思想。学生在劳动中自然而然对劳动产生了一种乐趣，由不爱劳动，不想劳动而转化为自觉劳动。
三、组织学生参加各种公益劳动
学校是学生长期生活的主要场所，也是进行劳动技术教育实践的天然场所。要组织学生参加校内打扫卫生、清理校院、植树种花等公益劳动，坚持学校清洁岗位制和班级考核制。学生一人一岗，从室内到包干区，每个地方都落实到学生个人，天天保洁，充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的迁移默化的作用。学校应制定班级考核细则，针对班级的清洁进行专项考核，并每周公布结果用来督促学生在校。公益劳动组织学生为社会服务,为人民做有益的事。如植树、护林、清扫街道、为孤寡老人和军属做好事、助残活动等等。并结合“学雷锋”“红领巾在行动”等活动，组织学生到街道打扫卫生，擦洗交通护拦，到军烈属、孤寡老人家送温暖等。这些校内外公益劳动，是对学生进行思想品德教育的极好形式与机会。学生在实践中增强了对他人、对社会的责任感，并逐步体会到，人生的价值在于奉献，在于用自己的劳动为人民、为社会作出贡献，从而使学生自觉地抵制个人主义、拜金主义等不良思想的侵蚀和影响。
四、在劳动技术中提高审美素质
不论什么学科都要讲究美感，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、纺织、缝纫等，学生不仅仅要学习工艺技能，而且要合理搭配色彩，安排绒布条布局，设计花色式样等艺术技艺，学生把一件作品完美地创造出来，这是一个美的创造过程，每件作品都融入了学生本人的独特的审美情趣和巧妙的艺术构思。教师要有意识地把美学的观点渗透给他们，给他们介绍美丽的山川湖泊，美丽的大千世界，美的绘画、美的舞蹈，使学生们了解到社会之美都离不开劳动、离不开创造，把美育渗透到劳技课之中，有助于培养和提高学生的审美情感，成为未来社会需要的从事创造性劳动的人才。
五、立足学生发展改进评价方法
劳动技术学科完全改变了传统的教学评价的模式，它以技术学习的全过程为对象，以有利于学生的发展为主。课程标准提出了“评价的对象、方式、过程、手段都要以有利于学生发展为原则，既关注学生技术知识与技能学习和操作的结果，更要关注他们在技术学习过程中的变化和发展。凡参与劳动技术学习与实践过程，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当给予肯定”。技术学习的评价，要让学生感受学习成功的快乐，培养学习的兴趣，激励学生去追求学习的过程和学法，学会如何做事，如何相互协作、相互帮助和交流，体验集体的力量，容纳不同意见，在长期的活动中，学会如何做人。
六、提高劳动技术教师教学艺术
学科教学的教育资源不仅仅局限于学科内容本身，大的教育契机是学科教学中育人的无形载体。让学生受到真实、有效的德育，还取决于教师对育人契机的发现和恰到好处的把握，取决于教师对学生个性的了解，取决于教师高超的育人艺术。因此，优化师资队伍，在提高劳技教师德育渗透意识的同时，着力提高劳技教师自身的思想素质和业务水平是劳动技术课“寓德于教”的重要环节。
总之，我们要切实发挥劳技课在思想教育中的作用，对学生进行必要的劳动教育，实施好劳动教育规程，使学生树立正确的劳动关、价值观、世界观，道德品质得到陶冶，劳动技能得到增强，为共建小康社会提供有力的人才支撑，为素质教育的实施作出应有的贡献。
论文作者:罗登珍
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第03期（上）
论文发表时间:2016/6/30
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