摘 要：小学是学生开始学习数学知识的初始阶段，在这个阶段重视学生数学核心素养的培养对学生未来的发展是非常有利的，所以对于小学数学教学改革模式的研究就需要从多个角度入手，全面促进学生的发展。
关键词：小学数学 课堂教学 核心素养
21世纪是信息时代，对于小学数学教学，教师不仅要在课堂上传授给学生数学知识，还要求把数学的核心素养理念融入小学数学教学。小学数学核心素养是学生通过数学知识的习得而渐渐形成的综合能力，主要以小学数学的知识技能为基础，强调学生知识、技能与情感的统一发展。良好的数学核心素养能够使学生在遇到问题时应用小学数学的思想与眼光看待事情，并用数学思维分析、解决问题，对于发展小学生综合能力十分重要。
一、营造有效培养小学数学核心素养的教学情境
数学学科的核心素养是一种比较复杂的能力，要求教师要培养学生解决各种实际数学问题的能力。基于此，也就要求小学数学教师要转变过去传统的满堂灌的教学方式，要将学生置于各种与教学内容相符合的教学情境中，通过各种教学实践活动来培养学生解决问题的能力。问题教学情境便是一种非常有效的数学教学情境，能够使学生的各项思维得到充分的锻炼与启发，使学生能够集中所有的注意力到教师提出的问题中。因此，对于小学数学教师来说，要严格根据教材内容，为学生创设一些既具有生活化特点又符合学生思维层次的问题，让学生感悟到学习的价值与意义所在。
二、制作数学模型并培养学生的动手能力
小学生对于世界是很好奇的，经常以他们自己的方式来探索和认知世界。比如经常拆开自己的玩具，想要研究清楚玩具的内部结构。小学生对于用自己的双手来制作物品有着浓厚的兴趣。通过自己的动手实践，能够满足小学生的成就感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上让小学生动手实践制作相关的模型，是能够激发小学生对于数学课堂的兴趣、提高课堂活跃度的。
以三角形为例，教师在上课前可以给学生们准备好硬卡纸、剪刀以及相应的工具，在课堂一开始便让同学们在规定的时间内自己单独剪裁一个或者几个三角形。这样一来，可以让同学们兴奋好奇，提高数学课堂的活跃度，为接下来向同学们传授三角形的相关知识打下良好的基础。在学习了三角形的知识后，让同学们拿出刚刚制作的三角形，用直尺量取数据并计算三角形的周长和面积，教师便可以当堂考察学生们对于知识的掌握情况。同时让学生现学现用，能够更为牢固地掌握好所学知识。再如在人教版小学六年级下册，学生将要学习圆柱和圆锥的相关知识，让学生在课堂上制作圆柱和圆锥，可以更直观地接触和认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的结构特点，为教师在接下来的教学中提供方便，同时也锻炼了学生的动手和思考能力。通过制作数学模型，既便于小学生们直观地认识和了解数学，将抽象的数学模型实物化，更有利于小学生的数学学习。同时将手工劳动与数学结合起来，也能够很好地提高数学课堂的活跃度，使得学生在实践中学习并掌握好数学知识，有利于学生核心素质的培养。
三、训练思维，培养探究能力，渗透核心素养
数学探究能力是数学素养最核心的成份和最本质的特征，数学探究能力的提高是通过数学思维方法的训练来完成的。例如教学《圆的面积》，在提高巩固环节我设计了这样一个问题：“甲、乙、丙三人在草地上各围了一块菜园（甲围的是一个边长为6.28m的正方形，乙围的是一个长6.56m、宽6m的长方形，丙围的是一个半径为4m的圆）。1.他们各用了多少米长的篱笆？2.谁围的面积大？谁围的面积小？3.在解决问题的过程中，你发现了什幺？”解决这个问题，学生要使用平面图形周长和面积的计算公式。该问题的精彩之处在于通过对面积和周长的对比，猜测、发现一条规律：同样的周长，围成圆形的面积最大。这样的练习题既有利于对基础知识和基本技能的复习，又有利于能力的提升。这些练习题具有一定的层次性和较强的适应性，不同程度的学生可以得到不同的体验和收获。
四、重视生活化，提升实践能力
数学与生活有着密切联系，在生活中运用数学能够很好地培养学生的实践能力。在教学中，教师要注重数学学科、日常生活之间的密切联系，运用所学知识进行分析综合和判断推理，把生活经验转化为数学问题。因而，有目的地开展与生活实际相联系的课外活动既能深化所学的课内知识，又能培养学生的实践能力，使学生感受数学知识在生活中的应用，让学生能从生活中发现数学问题并运用数学知识解决数学问题。在逼真的问题情境中展开自主探究的过程，能充分展示学生的数学才华，促进学生应用数学的技能得以提高。
总之，在小学数学改革深入发展的大环境下，核心素养的培养是立德树人的必然要求。教师应当将学生数学核心素养的培养落实到日常教学中，通过教学创新、实践、反思等一系列过程，找到核心素养培养的切入点和突破口，通过数学教学促进学生全面发展，切实提高小学数学教学质量，培养素质过硬的全面发展人才。
参考文献
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[2]曹培英 小学数学课程核心词演变的回顾、反思与展望[J].未来，2015，（12）。
[3]单立强 浅谈初中学生数学素养和学习策略的培养[J].新丽，2015，（33）。
论文作者:孙国栋
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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