摘要：立德树人背景下强调和倡导不仅要让学生掌握应知应会的知识内容，还要注重强化学生思想道德素质的提升，在教学管理中要注重陶冶学生情操、净化学生心灵，为学生的身心健康成长与发展奠定坚实基础。
关键词：小学；班级管理；德育渗透；有效性
一、农村小学班级管理中德育渗透的重要性和必要性
《小学德育纲要》明确规定，小学德育的重点内容包含学生的人生观教育、心理健康教育、思想品德教育、集体主义教育、爱国主义教育和行为规范教育等。在学生德育教育实施中，班级管理是主阵地，发挥着难以替代、不可比拟的作用。在班级管理中，班主任可以把尊重、宽容、合作、探索、创新等带入到课堂之中。在搞好学生教学、管理的过程中强化德育的有效渗透，借助灵活的方式、有效的载体、科学的策略实现德育的充分实施，在直接和间接的结合中实现学生思想道德素质的全面提升。同时，对于小学班级管理而言，也是要做到科学管理、有效管理、精准管理，强化对学生优良品德的引导，让他们更好地认识自身、适应社会，强化小学生竞争意识和合作精神的培养，助力小学生身心的健康成长与发展。
二、农村小学班级管理中的德育渗透有效性策略
（一）以主题班会为载体实现德育渗透
在国庆节、清明节、教师节、劳动节等重要时间节点，班主任可以组织和引导学生开展以节日内容为主题的班会活动，让学生自己进行策略、素质、实施，强化学生爱国意识、孝老爱亲意识、劳动意识的培养。班主任应当坚持每周组织召开一次主题班会，将其作为德育的主阵地。在主题班会中教师可以组织小学生对《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，组织学生开展“系好人生第一粒扣子”“童心永向党”“争做最美少年”等主题辩论，让学生清楚应当做什么、不应当做什么，哪些是积极向上、充满真善美的，哪些是负面消极、充满假恶丑的，让小学生不仅知道方向、标准和要求是什么，还清楚自己应当怎样做。
（二）以比赛活动为基础实现德育渗透
在小学班级管理中，班主任应当积极组织和引导学生充分参与到学校组织举办的演讲比赛、诗歌朗诵比赛和体育比赛之中，强化学生参赛积极性和主动性的调动，从班级中选出一些合适的学生参与其中，强化学生集体荣誉感的提升，实现学生团队意识和协作能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班级管理中班主任应当经常性地组织以小组或个人为单位的小制作、手抄报等比赛活动，在比赛活动中，强化学生奋发向上思想意识的培养和战胜困难挫折意志力的提升，借助这一平台让学生在和谐共进、互助合作中体验德育、感悟德育。
（三）以实践活动为依托实现德育渗透
核心素养强调和倡导小学班级管理中应当强化德育渗透，这种渗透不仅应当体现在课堂教学中、班级日常学习和生活中，也应当充分体现在丰富多彩实践活动的组织和实施上，但这部分内容往往是教师容易忽略或忽视的。基于此，小学班主任可以借助节假日的时间组织学生开展一些公益活动或者志愿服务活动，比如在植树节前后带领学生去植树，在清明节期间组织学生在烈士纪念馆进行扫墓和参观。还可以组织学生进行一些调查活动的组织，可以让学生对水资源的污染、白色污染进行调研，对每一个家庭中的用水和用电情况进行调查，在这些调查类的社会实践活动中，学生能够获得立体化的教育提升，既带动了学生动手能力的增强，也能够为学生身心健康发展提供坚实支撑，将小学班级管理中德育管理充分地彰显和突出出来。
（四）以示范引领为支撑实现德育渗透
在班级管理中，教师经常性地会为学生提出一些学习、生活的标准和要求，在此之前，班主任应当认真思考提出的这些内容自身是否做到了，如果自身未能做到，单维度地要求学生做到，不仅没有说服力，而且学生执行起来也会存在很多疑虑和困惑。这就要求，班主任老师要注重自身综合素养的发展和提升，通过经常性地学习、经常性地思考，提升自身的思想道德水平、言谈举止能力、自觉行为习惯等，这样无形之中就能够为学生树立起榜样和标杆。要求学生课堂不准迟到，那么自己一定要坚决做到不迟到，尽可能地在预备铃响起的时候就已经在教室中了。要求学生不随地吐痰、不乱扔垃圾，那么自己在日常的班级教学管理中应当时刻注意自己的小节，经常性地提醒自己保护环境。要求学生在班级中使用文明用语，那么自己要做到不说脏话，在批评学生时注意场合、语言和方式等。这样在班级管理中，教师严以律己的工作作风就能够对学生身心的成长起到潜移默化的作用，在一点一滴的小事中实现了德育在班级管理中的渗透与融合。
结语：
小学班级管理中班主任应当注重将德育充分渗透和融入其中，要坚持以主题班会为载体实现德育渗透，以比赛活动为基础实现德育渗透，以实践活动为依托实现德育渗透，以示范引领为支撑实现德育渗透。
参考文献
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[4]周方俊 狄立伟.关于小学班级管理中的德育教育渗透的研究[J].中华少年，2018（17）.
论文作者:林熙辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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