关键词：高中化学；高效课堂；合理提问；合作学习；实验教学
化学知识的学习一直以来都是学生在学习过程中的“拦路虎”，学生常常听到化学就没有了学习的信心，出现这种情况的原因除了是因为化学知识本身就比较难懂之外，还和教师落后的教学方法脱不了关系。因此，化学教师在新课改的背景下要积极应用先进的教学方法，综合考虑多方面的因素进行授课，使学生的成绩提升的同时，还可以使学生的综合素养得到长远发展，从而成功构建高效化的化学课堂。
一、合理提问，给学生指导学习方向
提问的形式进行教学是教师在课堂中常用的教学方法，取得了较佳的教学效果，但是由于以往教师提问时大都比较随意，超纲的问题学生没有能力回答，在一定程度上的打击了学生的学习信心。因此，化学教师要秉着科学、合理的原则创设问题，既引起学生的学习欲望，还可以让学生的学习变得更加有趣，同时，教师可以创设导向性的问题，给学生指出学习的方向，让学生的学习过程变得更加容易，从而成功构建高效化的化学课堂。
例如，在学习《氧化还原反应》时，根据学生的认知水平和化学基础提出合理，有导向性的问题，可以给学生指出学习化学的方向。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在众多的化学反应中，有一种特殊的反应，叫作氧化还原反应，那么什么样的反应才可以被称为氧化还原反应呢？下面请大家找出答案吧。”学生根据我提出的问题开始学习，在探索问题答案的过程中，学生逐渐掌握了这部分内容的知识。这样，通过在课堂提出合理的问题，给学生的学习指明方向，使学生的自主学习过程变得更加顺利，从而成功构建出高效化的化学课堂。
二、合作学习，让学生之间互相监督
受到新课标改革教育理念的影响，在现代化的化学课堂中，大都是以学生自主学习的形成获取知识，但是实际教学过程中可以发现，有部分学生受到能力和基础的限制，无法独立完成学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于此，化学教师可以组织学生以合作的形式共同完成学习任务，此外还可以让学生互相监督、互相带动，使课堂氛围变得活跃，让学生一直保持较佳的学习状态，从而成功构建高效化的化学课堂。
例如，在学习《化学反应的速率和限度》时，组织学生以合作的形式学习，让学生之间互相监督，可以使学生的学习更有效果。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在化学实验过程中一定发现了，同样的实验，不同同学的实验反应速度是不一样的，也就是说化学反应的速率是受外界因素影响的，那么请大家合作找出影响化学反应的因素有哪些吧。”学生听我讲完之后开始在小组中合作探究，在合作学习过程中，部分比较懒惰学生出现了懈怠的情绪，不过在小组其他学生的鼓励和激励下又积极回到探究过程中，最后在学生共同的努力下找出了影响化学反应速率的因素。这样，通过在课堂中组织学生以合作的形式完成学习，学生之间互相监督和鼓励，高效完成了学习任务，从而成功构建了高效化的化学课堂。
三、实验教学，加深学生的知识理解
实验在化学的教学过程中有着至关重要的作用，是学生学习绕不开的一项内容，但是在实际教学过程中，教师往往为了节省课堂的时间直接将实验部分的知识口述给学生，致使学生没有参与感。因此，化学教师要注重开展实验，给学生亲自操作实验的机会，加深学生对知识的理解，同时还可以培养学生的动手能力，促进学生的全面发展，从而成功构建高效化的化学课堂。
例如，在学习《铜与浓硫酸反应的实验》时，开展实验教学，让学生在亲手操作实验的过程中可以加深学生对知识的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们今天我们来进行操作实验，请大家按照所学知识完成实验吧。”学生开始将实验器材组装起来，确实无误之后放入药品和材料正式开始实验。我在学生之间来回巡视，发现学生有操作失误或者遗漏步骤的地方及时予以指导，帮助学生顺利完成实验。这样，通过在开展实验教学，学生在实验过程中对教材内容的理解更加深刻，还发展了学生的动手能力，帮助学生建立了学习化学的信心，从而成功构建了高效化的化学课堂。
总之，高效课堂的构建需要教师从多方面综合考虑，设计合理的问题引导学生学习，还可以组织学生以合作的形式高效完成学习任务，此外，实验教学的开展也是必不可少的，帮助学生在学习过程中加深对知识的理解，培养学生的动手能力，促进学生的全面发展，从而构建高效化的化学课堂。
参考文献：
[1]范颖波.探析新课标背景下如何构建高中英语高效课堂[J].艺术科技,2018,31(03):185.
[2]马瑞芬.深化改革,高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建[J].智库时代,2017(12):200+203.
论文作者:樊明赟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 高效论文; 化学论文; 课堂论文; 过程中论文; 教师论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;