广西钦州农业学校 535000
摘 要：当今时代，科学技术的不断发展进步，人们对于电子产品的高涨的需求都推动了当前电子产品的不断更新升级。市场上电子产品的数量和种类都呈现出一个不断上升的趋势。为了顺应电子市场的发展要求，一些中等职业院校的电工电子课程也增加了许多新的课程。当前，如何提高学生对于学习新课程的有效性和积极性，这是教师面临的一个重大的教学挑战。中职院校教师如何在新时期下克服过去教学中的不足之处，提高教学水平和教学质量正是本文所深入探讨的一个课题。
关键词：中职院校 电工电子 问题 对策
长久以来，电工电子行业都在我国的传统产业中占有相当重要的地位。相关的中职院校在人才的培养上也十分重视此类人才的培养，电子电工课程在我国的中职院校也是被普遍开设的一门学科。结合当前我国电子企业用人的实际需求来看，我国绝大多数的企业在人才选择上更偏向于知识素质与工作能力兼备的电子人才。这就要求中职院校的电子电工在实际教学中从这一实际出发，在强调提高学生理论知识的同时也要提高学生的知识运用能力。
本文，对从当前社会对于电子电工专业就业现状出发，对当前中职院校电子电工教学中存在的一些不合理之处进行了一个总结，并就笔者的一些工作经验对于提高中职院校电子电工教学质量提出了一些对策，希望对同行在开展教学活动时有所脾益。
一、中职学校电工电子教学存在的问题
1.学生学习兴趣整体偏低
最近几年以来，为了缓解生源短缺的现象，一些中职院校在招生上连续几年都实行扩招政策，这一举措虽然在很大程度上增加了生源，但是同时也导致院校的生源质量一年不如一年，呈逐年下降的趋势。许多中职生还处于青少年阶段在学习上缺乏自制力，日常的学习都是在老师的监督下进行的，对于学习缺乏兴趣，脑海里根本没有自主学习的意识。电工电子这门学科，具有很强的专业性，在课程开展中教师多传授一些专业性的术语，在传授过程中也缺少一定的教学技巧，一些学生在知识理解上很吃力，从而导致学生对这门课程充满畏难的心理，缺乏学习的积极性，导致电工电子课程的教学质量很难以提高。
2.教学方法缺乏创新，教师守旧思想严重
相关调查数据显示，当前我国中职院校电工电子教学依旧沿袭着传统“一言堂”式的教学模式，这种教学模式只重视课本知识的传授，但是却忽视了学生在学习中的主体作用了，挫伤了学生的学习主动性，自然教学质量也久居不上。不仅如此，这种教学模式对于学生知识运用能力的培养上也存在很大的欠缺。出现这一现象的原因，一方面是由于教师在教学方上缺乏主动性意识和创新意识，守旧思想严重，满足现有的教学模式，对于学生缺乏责任感和使命感。另一方面则是由于教师专业素质低下，教学方式的革新还需要一定专业素质的支撑，教师缺乏专业的素养也是当前教学模式落后的一个重要原因。
3.缺乏必要的实践教学活动
当前，我国中职院校电工电子教学中存在的很大一个问题就是缺乏必要的实践教学活动。作为一门与生活密切相关的学科，电工电子具有很强的实践性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的教学中，教师应当对安排一些实践课程，通过这些课程来提高学生知识运用的能力以及动手操作能力。但是就当前中职院校电工教学的现状来看，教师为学生安排的实践课程还有待增加，中职生的实践能力普遍还很低，对于知识的掌握往往简单死板的背诵记忆。这样下去不仅不利于培养学生全面发展更不利于学生在未来社会的求职发展。
二、对于提高中职院校电工电子教学质量的相关建议
1.尊重学生的主体性
当前中职生对于学习特别是电子电工这门学科缺乏学习的兴趣。究其原因，老师抢走了学生在学习这个活动中的主角角色。导致学生对学习充满厌烦的心理，不愿自主投入到学习当中。因此，中职教师在课堂教学过程中要尊重学生的主体性，注重激发学生的学习积极性，激发出学生的潜在探索欲望，利用科学的方式引导学生主动去探索，去研究。在电工电子教中，教师想要突出学生的主体性，可以在实践教学课程上为学生布置一些简单的具有一定现实性的电工电子任务，指导他们自己动手完成。这样不仅可以提高学生的成就感，增添学生的学习自信心同时还为学生提供了一个自我展示的空间，学生可以充分发挥出自己的主观性，意识到自己才是学习的主角，在完成任务上更加积极。注意：教师在刚开始开展这类教学活动时要注意选择一些简单的任务，增加任务完成度，容易帮助学生建立学习的自信心。
2.围绕市场需求设置教学内容,提高教师自身的专业素养
电工电子学科的特殊性要求它时刻紧跟时代的前进步伐，教师不仅要从市场就业需求出发来设置教学内容，还应当不断提高自身的专业素养，不断改进教学模式。从当前社会的就业形势来看，大专生、大学生和研究生的数量逐年增加，就业市场竞争压力越来越大，中职生的就业压力与日俱增，教室只有围绕市场需求和企业需求培养人才，才能为学生未来的就业道路打下坚实的基础。但是市场瞬息万变，中职院校在人才培养上要树立高瞻远瞩意识。不能是当前市场需要什么，我们就赶紧培养什么样的人才，我们应当是，未来市场需要什么，我们现在培养什么。同时，教师在开展专业知识的同时还要注重培养学生的知识迁移能力，对于学生日后的学习和工作有着十分重要的意义。当前，终生学习已经成为一种社会共识，当前社会信息正处于信息爆炸时代，每天都有许多新信息，新知识产生，固守自己所学到的只能被时代所抛弃。教师应当不断为自己“充电”提高自己的专业素养，中职院校也应当定期对教师开展知识培训活动，丰富教师的知识储量，为学生在课堂上传授更加先进专业的知识。
3.增加实践教学课程
电工电子教学中的实践教学，不仅可以提高学生的动手实践能力和创新思维还可以帮助学生进一步理解所学的理论知识，能够更好地把知识运用到实际工作中。因此，实践教学对于电工电子教学具有十分重大的意义。中职院校在人才的培养上更注重技能型人才的培养，因此在开展相关的教学活动中也应当多增加一些实践性的课程，提高学生的实践能力和应变能力，为未来社会求职创造优势。
三、结语
从当前电子产品的发展现状来看，我国电工电子行业未来的发展前景十分广阔。社会和企业对于电子技能型人才的需求也越来越高。中职院校应当将电工电子学科放在显著位置，重视电工电子相关专业人才的培养。教师应不断充实自己，不断提高自身专业素养，发挥创新精神，在教学中，尊重学生的主体性，采取更加灵活多样教学模式来提高教学质量。
参考文献
[1]佘东安 中职学校电工电子教学中存在的问题及对策研究[J].考试周刊，2016。
[2]吴奇刚 新时期电子电工教学的不足与对策[J].学周刊，2016。
[3]卜媛媛 职高电工基础“教学三步曲”探究.考试(理论实践），2014。
论文作者:邓业斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
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