周晗 南充市高坪区长乐小学 637100
【摘要】游戏是小学生比较喜欢的一种活动形式，将游戏与教学相结合，能在很大的程度上使学生的思维得到锻炼。在新课改教育理念不断在小学教育中得到渗透的背景下，游戏已经成为了一种教学手段被实际应用于小学英语课堂教学当中。小学阶段的学生其年龄较小，在游戏中学习，在学习中感受游戏的乐趣对优化教学效果具有重要的作用。本文就小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用路径展开了一系列的研究。
【关键词】小学英语；课堂教学；游戏教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-039-01
前言：传统的教学方法已经无法在现代小学英语课堂中发挥理想的作用。对教学模式创新成为了现代小学教师面临的重要课题。将游戏与教育教学相结合的方式是当前在小学教育领域中使用较为普遍的教学方法，也是提高课堂趣味性与生动性的有效路径。因此，小学英语教师应该从正确的角度认识到游戏与课堂教学相结合的教育优势，并根据教学内容或者教学目标设计合适的课堂游戏。
一、利用游戏导入新课内容
很多小学生在英语课堂上无法集中注意力的主要原因并不是不喜欢英语这门课程，而是教师没有采用合适的方法将教学内容导入到课堂当中。小学生的年龄较小，教师以游戏的形式向学生导入新课有利于使学生积极参与到教学活动当中，也能使学生的注意力被教学内容所吸引。这样的教学方法有利于为教师向学生讲解英语知识创造良好的条件[1]。例如，教师讲解到“We love animals”这个部分时，教师可以组织学生进行一个“你演我猜”的游戏，教师准备一些动物的图片，让班级的学生自主组成两个人的小组，一名学生根据教师给出的卡片上的动物进行表演，另一名学生来猜是什么动物。在这个游戏过后，学生就明白这节课会学习一些关于动物的单词，比如，monkey、elephant、bird、pig、panda等。利用这样的游戏将本单元的内容导入到课堂当中。另外，当学生学习过这些英文单词后，教师可以让学生用英语再进行这个游戏，学生需要猜出动物的英文并将其准确拼读出来。
二、创设合适的游戏情境
游戏情境对在课堂上开展游戏教学具有非常重要的作用。小学英语教师可以利用游戏情境将学生的思维带入到英语课程当中。在游戏情境中，学生能在潜移默化当中理解和掌握英语知识，并感受到探究英语知识的乐趣[2]。在这样的游戏活动中，教师应该注意维持游戏的秩序。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆值得注意的是，在课堂中，游戏是一种向学生传递知识的载体，开展游戏活动并不是目的，使学生通过游戏学习和掌握英语知识才是教学目标。因此，小学英语教师应该根据教学目标为学生创设合适的游戏情境。例如，教师讲解到“Colours”这个部分时，教师可以利用信息化教学设备为学生播放一段动画，教师一共为学生播放两遍，学生需要仔细观看动画的内容，并回答一些教师提出的问题，回答正确得一分，游戏结束后，比一比哪个学生能得到更多的分数。教师可以提问：What colour is Xiao Ming's coat？What items are red in Xiao Ming's house？How many colors can you see in the animation？ What are they？等。通过这样的方式将学生的注意力集中在动画情境当中。
三、将游戏与教学重点相结合
尽管小学英语课程的内容比较简单，但是仍然存在一些学生比较难以理解的知识点。针对这样的教学情况，如果教师仅仅依靠重复的方式，只会使学生产生枯燥感，无法达到良好的教学效果[3]。对于一些重要的知识点，教师可以将其融入到游戏当中，这是一种学生比较乐于接受的方式，有利于帮助学生突破学习难点，从而对重要的英语知识点形成深刻的记忆。例如，教师讲解到“Where is my car？”这个部分时，其中涉及到很多表示方位的介词，比如，in、on、under、in frond of、behind等，正确使用这些介词是一个学习重点。教师可以为学生设计一个“节奏游戏”，学生和教师需要一起用拍手的方式打节拍，教师跟着节拍提出问题，学生需要跟着节拍抢答，比一比哪个学生的反应更快。比如，教师说“Where is my book？”学生需要回答“Your book is in your bag.”教师的继续提问“Where is my chair？”学生需要回答“Your chair is under the table.”等。通过这样的方式将游戏进行下去。在游戏中，教师通过跟着节拍提问的方式，强化学生对方位词的记忆程度和应用方法。
结论：综上所述，当前，将游戏实际应用于课堂教学当中已经成为了一种教育创新模式，对优化课堂教学效果具有重要作用。因此，小学英语教师应该对游戏教学形成正确的认识，并在课堂中通过利用游戏导入新课内容，创设合适的游戏情境，将游戏与教学重点相结合的方法向学生传授英语知识。通过本文对小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用路径展开的一系列研究，希望能为促进小学英语教学发展提供一些参考。
参考文献：
[1]钟学彦，李雪兰.小学低年级英语课堂教学中游戏教学策略浅析[J].劳动保障世界，2017（17）：71-72.
[2]张姝.论小学英语课堂中游戏教学的应用意义及原则策略[J].安徽文学(下半月)，2016（12）：131-132+147.
[3]闫静.游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2016（30）：90-91.
论文作者:周晗
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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