设计者：八五七农场学校 谭海超
教学目标：
【知识与能力】
反复诵读本文，领会文意。
【过程与方法】
1、理解文章，掌握文中所记 述的叶圣陶先生的过人品性；
2、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
【情感、态度与价值观】
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学重难点：
1、理解文章，掌握文中所记 述的叶圣陶先生的过人品性；
2、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
教学过程：
导语设计
有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育做出了重要贡献，他就是叶圣陶先生。今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
一、速读课文，梳理思路
1.根据你对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第6—8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第9段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。
二、整体感知，体会品性
（一）读课文，思考下面问题 ：
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
明确：
1、缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
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2、待人厚
律己严
（二）快速浏览课文，找出哪些事例体现了叶圣陶先生待人厚？哪些事例体现了叶圣陶先生律己严？
明确：待人厚：修改文章、恭送客人、真诚复信
律己严：写文章用写话风格、文风方面重视简洁、重视语文力求完美
（三）作为一名优秀的语言大师，叶圣陶先生在语言方面有什么主张？这种风格具体讲的是什么？谁能用书上的原话来回答？
明确：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
三、感知形象，体会美德
（一）回味先生的语言
请同学们从文章中找到叶圣陶先生说过的话，分析这些话语体现了先生的哪种美德。
1、他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
美德：待人平易，为学谦虚。
2、他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
美德：待人真诚，关怀备至。
3、他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
美德：写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
4、他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
美德：文风方面重视“简洁”
（二）回忆先生的身影
从文章中找到体现先生形象的句子。通过这些句子分析先生身上的美好品质。
1、一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
品质：治学严谨。
2、有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
品质：待人宽厚。
（三）理解先生苦心
作为一位优秀的语言学家，叶圣陶先生对后辈还有着谆谆教诲，可谓用心良苦，从文章中的哪里可以看出先生的苦心呢？
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
苦心：写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。
先生有如此苦心是因为他热切的主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。
四、小结
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。
教学反思
可取之处：
1、本文的语言表现出两种不同风格，因此有必要通过朗读，引导学生来辨析。
2、课后引导学生用文章当中提到的方法修改作文，达到学以致用的目的。
不足之处：
1、 忽视了引导学生理解其中的细节问题，课后有必要进行补充。
2、忽略了学生的个性的发展，过于追求答案的统一性。
论文作者:谭海超
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/16
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