缓解小班幼儿入园焦虑的对策研究论文

问：浅谈小班幼儿入园焦虑的心理教育策略

1. 答：入园分离性焦虑”是幼儿初入园时常见的现象,如果不采取相应措施加以缓解,将会严重影响幼儿的身心健康发展。本文探讨了教师如何在具体实践中通过各种策略缓解和消除幼儿的“入园分离性焦虑”,使幼儿快快乐乐上幼儿园。
   【关键词】入园分离性焦虑;策略
   当孩子们离开家庭聚集到幼儿园这个集体中,第一次开始他们的“社会生活”,各种不适应的状况会不断出现,多数孩子在初入园时表现出与亲人或依恋对象分离而形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等焦虑情绪,这种焦虑情绪被称之为“入园分离性焦虑”。因此,对于这些从未经历过集体生活、新入园的幼儿来讲,“哭闹”是最常见的现象,如此现象,一般至少要持续几周,有些甚至长达数月之久。带托班幼儿时我就曾遇到过以下案例:
   案例一:晔晔小朋友在刚进幼儿园的一段时间几乎听不见她说话,虽然她妈妈告诉我们她在家的时候话很多。一整天时间,她几乎都是坐在板凳上观察老师和别的小朋友,只有在想上厕所的时候她才会轻轻的和老师说几个字:“我要拉尿。”她看人的眼神非常专注,十分注意观察老师的言行。
2. 答：首先让孩子知道一日流程，让孩子减小恐惧感，跟孩子近距离接触，让孩子有安全感，给孩子介绍好伙伴让孩子尽快融入集体当中。

问：浅谈小班幼儿入园焦虑对策

1. 答：一般幼儿入园分离焦虑是孩子的常见现象，因为要和家长长时间分离，所以会有些不适应，便会表现一些焦虑的症状。家长要及时调整，一般在日常就要正确教育孩子，还要多带孩子接触新鲜的人和事物。这样孩子就会越来越喜欢上学，变得更加活泼快乐。
   一般幼儿入园分离焦虑是指宝宝从自然人到社会人转变中所引起的正常情绪。一般适龄孩子离开父母和家庭进入幼儿园后，便会迈出了和社会接触的重要一步。在这一过程中，因为要直接面临和家长长时间分离，所以宝宝要学会忍受着分离焦虑所带来的痛苦。幼儿分离焦虑既和成年人的焦虑有着共同点，但也有着这一年龄的独特之处。
   患者多表现为进入幼儿园后，不愿和父母离开。而且对新事物不感兴趣，有时会一直哭闹，有时却特别安静，甚至不愿说话，只要一提到妈妈，爸爸这些词，就会特别敏感。孩子夜里也睡不踏实，不愿吃饭，以此来表达自己不愿到幼儿园的意愿。孩子入园焦虑症是每个家长都要面临的难题，那怎么办比较好呢?
   家长在日常中要学会正确教育孩子，不要太溺爱孩子，要多让孩子自己动手完成事务，还要多带孩子接触新鲜的人和事物，让孩子拥有勇气，面对未来的挑战。同时也要提前带孩子到幼儿园看看其他小朋友上学的情况，让孩子觉得上幼儿园其实是很快乐的事情，这样便能激起他对幼儿园的向往。
   而且在家访时，家长可以把老师介绍给孩子，态度一定要郑重，这样的举动会让孩子知道，即使在一个不熟悉的环境里，他也有值得信赖的人。这样他才会真正信任老师，才能避免内心出现恐惧和焦虑，尽快适应幼儿园。家长也可邀请一两个幼儿园同班的小朋友到家里来玩，因为孩子之间相对容易发展起比较好的关系，这样宝宝在幼儿园的新环境中就会更容易适应。只要坚持，孩子就会越来越喜欢上学，心理也会更加健康，从此便能活泼成长。​

问：论如何应对幼儿入园焦虑

1. 答：摘 要：幼儿入园时的过度焦虑，会诱发幼儿产生各种问题。针对幼儿入园焦虑的行为表现及成因，从家长、教师两方面提出了减轻幼儿入园焦虑的对策。
   关键词：小班幼儿；入园；焦虑；对策
   中图分类号：G611 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）02-0068-01
   幼儿入园焦虑，是由入园导致的幼儿周围环境及生活规律的改变给幼儿造成的心理压力，幼儿与家人分离后产生了烦躁、难过、紧张及恐慌不安等情绪。入园焦虑在最初入园时表现最为明显，由于幼儿先天条件、生活环境及教养方式不同，幼儿的焦虑程度及表现也各不相同。轻微焦虑是正常的，但过度焦虑容易引发幼儿在一日生活中产生攻击性行为、生活不能自理、性格孤僻等问题，对融入集体生活造成巨大阻碍。
   一、幼儿入园焦虑的表现
   （1）依恋亲人，情绪变化无常。经专家调查研究显示，依恋亲人、情绪变化无常的幼儿占很大比重，主要表现在：幼儿在早上出门时，十分抗拒，所有出家门的准备工作都拒绝配合，在家长哄骗、劝说下才暂时“妥协”；幼儿一进入幼儿园就哭闹，拒绝与教师交流；幼儿一看到家长离开，就立刻追赶，喊着“妈妈，不要走，我要回家”；幼儿在活动、睡觉时不停哭闹。
   （2）依恋教师，产生“雏鸟情节”。大多数幼儿都有特别依恋的养育者