近年来，发生过许多生中学生犯罪案件，中学生的犯罪率在逐渐上升，社会上越来越多的人开始关注中学生犯罪问题。为了减少中学生犯罪问题，学校应该采取有效的防控措施，建立一个科学的防控机制，将犯罪防控与德育教育相结合，利用德育教育提升学生的道德素质，帮助学生树立正确的三观，进而避免学生受到不良信息的影响，增加学生判断是非的能力，从根本上降低中学生犯罪率，促进我国国民素质的上升。
一、常见的中学生犯罪类型
（一）公共场所挑衅争斗
中学生正处于心理逆反的年纪，如果缺少正确的疏导和教育，会导致中学生情绪化，容易受到挑衅，进而引发聚众类犯罪行为。有一些学生会缺少正确的三观，会模仿电影中的"黑社会"等团体的犯罪行为，做事不计后果，习惯群体行动，不懂得沟通，往往采取暴力的方式解决问题。有这些行为的中学生普遍缺少家庭的关怀和管理，不喜欢学习，在成长过程中经常受到评判和职责，长期以往导致学生形成冲动、消沉、逆反、任性等性格情绪，此类学生具有犯罪易感性，十分容易收到不良文化信息的影响。
（二）成人化犯罪
个别中学生犯罪行为比较严重，可能造成他人死亡，且犯罪手段倾向于成人。造成这种情况主要是因为学生的法制意识较差，行为不计后果，学校对学生缺少充足的教育和引导。在学校德育教育的过程中，为了减少中学生犯罪行为，不仅要提升中学生的道德素养，还要强化中学生的法治教育。但大部分中学校园并没有设置专门的法制课程，对各项法律常识的讲解也相对较少，造成学生法制意识淡薄，引发大型犯罪行为。
（三）网络影响犯罪
近年来，互联网发展迅速，中学生不再单纯依靠校园或家庭来获取知识和信息，也可以通过网络来了解更加丰富的信息。然而，网络信息虽然已经经过筛选，但仍有一些漏网之鱼会影响青少年的身心健康。例如，网络情感诈骗，一些中学生会在社交网站上注册账号，结交陌生人，对其实施钱财诈骗、诱骗性侵等行为。这些行为都是比较严重的犯罪行为，不仅影响中学生的未来成长，还会伤害其他人。在中学生教育的过程中，要正确认识网络的作用和弊端，引导中学生正确利用网络、认识网络，避免不良信息对中学生的行为、思想造成影响。
（四）家庭影响犯罪
受到各种原因的影响，一些中学生可能是单亲家庭，或者父母长期在外务工，或者家庭经济条件较差，这些情况都有可能导致学生缺少家庭的温暖和关怀，进而导致学生逐渐产生不健康心理，严重时会引发犯罪行为。如，由于家庭对学生的教育和管理缺失，造成学生放学后四处游走、闲逛，结实许多有不良行为、嗜好的狐朋狗友，这些人会影响学生的行为和思想，甚至拉拢中学生共同犯罪。常见的行为有打架、行窃，严重时甚至会有吸毒、伤人、杀人等犯罪行为。
（五）校园暴力行为
中学生正处于争强好胜的年纪，这个年龄段的学生之间很容易产生争执，争执发生后，如果教师和家长没有及时的管理、教育和引导，会导致事件的逐步恶化，进而引发校园暴力行为。还有许多校园暴力行为是因为学生具有错误的团体意识，在与同学产生矛盾时，没有及时寻求教师、家长的帮助，而是拉拢自己的朋友私下解决，并长时间欺负班级中的某个同学，严重时会有殴打、抢劫等行为，如果不及时遏制会造成十分恶劣的影响。新闻报道，2019年4月4日广西一中学出现校园欺凌事件，7名女生围殴1名女同学，教育局要求涉及事件的学校立刻采取校园欺凌应急预案，并对受欺凌的女学生进行了心理疏导。校园暴力事件不仅会造成学生身体的损伤，还会影响学生心理，甚至造成心理阴影，一定要采取有效的预防措施。
二、引发中学生犯罪的原因
随着社会的发展、进步和转型，中学生犯罪案件日益增多，引发中学生犯罪的原因有很多，可以总结为个人因素、社会因素、家庭因素、学校教育因素几个方面。在个人因素方面，首先学生缺少正确的价值观念，对人生、情感、性道德等认识不足，容易收到享乐、拜金等思想的影响，造成价值观扭曲，无法正确的控制自己的欲望，进而产生暴力、欺骗等行为。其次，学生法治观念不足。不仅不了解法律内容，还没有认识到法治约束的重要性，进而在矛盾发生时时常会采取比较激烈的处理手段；最后，缺少道德观念。日常生活中学生养成一些不良的道德行为，如攀比、暴力等等，有时甚至为了金钱而做出违法行为。
社会因素方面，首先社会发展不平衡，拜金、享乐等错误的思想观念横行，学生无法正确的衡量物质经济与成败得失。其次，社会整体道德素质有待提升，法律管理水平有待加强。最后，社会中有许多不良文化会对学生产生影响。如，一些色情、暴力的思想观念，或拉帮结派的行为模式。
家庭因素方面，一方面会受到家庭结构的影响，如果学生家庭不完整，会导致学生人格的不健全发展，容易产生偏激、冷漠、暴躁等性格情绪，严重时就会引发犯罪行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，家庭教育存在误区。许多家庭会采取体罚、金钱奖励等方式对学生进行教育，且对学生关怀较少。长此以往，会造成学生产生逆反、拜金等不良心理。
学校教育方面 ，大部分中学教育依旧偏重于应试教育，重点培养学生的文化技能，开发学生智力，但忽略了培养学生道德素养、法律意识。首先，学校管理不足，管理制度有待健全，其次，网络、电视等媒体渠道获取的大众文化信息会与学校教育产生冲突。为了刺激经济的发展，我国提倡消费主义，且该文化逐渐成为社会主流文化。对学生来说，消费主义会影响学生的价值观念，造成学生产生错误的经济、娱乐认识，进而造成学生思想道德低下，容易引发犯罪行为。
三、德育教育在中学生犯罪防控机制中的应用作用
从上述内容可以看出，道德素养会对学生的日常行为产生影响，错误的道德观念会造成学生行为失控，进而引发犯罪问题。中学生犯罪往往是对道德底线的触犯，学校应该采取积极的道德教育工作，健全德育机制，同时宣传我国优秀的传统文化和道德理念，将法治教育与道德教育相互榕湖，发挥校园文化主阵地的作用，引导学生树立正确的三观和高尚的道德情操，从而保障学生拥有健康的思想、心理，全面抵制犯罪行为。
四、基于德育教育构建中学生犯罪反恐机制的策略
（一）建立专业的德育教育团队
要强化校园德育教育水平，就要建立一个专业的教育团队，提升教师的德育教育能力和水平。首先，教师要具备良好的道德素养，能够以身作则为学生树立一个良好的道德榜样；其次，教师要具备充足的德育知识，能够做好学生的思想引导工作。为此，教师不仅要掌握思想政治知识、法律知识，还要掌握心理学、社会学等知识；最后，教师要采取正确的教育方法，针对未成年人犯罪行为，教师要以引导、教育、帮助为主，要多关注学生的日常行为和心理状态，解决学生情感、学习等方面的问题，而不是采取斥责、批判的手段，错误的教育方法会激发学生的叛逆心理，最终适得其反。此外，为了确保校园德育教育团队充分发挥作用，还要积极开展教师培训活动，增强教师的职业道德、精神、法治观念等。可以建立有效的奖励和监督机制，通过考核、评选等手段授予德育教育工作者更多的支持、帮助和鼓励。
（二）强化"三生教育"
所谓三生，即生命、生存、生活。在德育教育工作中，教师要强化三生教育工作，帮助学生建立正确的三观，有效抑制犯罪行为的发生。首先，要强化生命教育。教师要积极弘扬生命之美，让学生了解到生命的珍贵，不仅要使学生珍爱自己，还要避免学生伤害他人。例如，为学生播放教育生片《生命的起源》，学生通过观看影片了解生命的起源，感受孕育生命的困难与伟大，从而使学生能够尊重每一个生命个体，减少学生暴力、伤害等行为的出现；其次，强化生存教育。生存教育包括培养学生自救、自控等能力，使学生能够独立生活和学习，并且在面对困难或危险时能够采取正确冷静的处理方式；最后，要鼓励学生健康的生活。要帮助学生养成良好的生活习惯，避免学生接触烟、酒等不良嗜好，确保学生能够积极健康的成长。
（三）道德与法治相结合
为了减少中学生的犯罪率，要增加中学生的法制意识，所以要将法制教育与道德教育进行有机融合。可以将我国基本的法律法规作为教育题材，结合学生日常生活，纠正学生错误的观念、心理误区、增强学生防范意识等等。教师可以列举实际的违法案例，使学生直观的了解违法行为的危害，并通过规范学生的日常行为、习惯、思想等方式，避免学生触犯法律。如，要强化对学生的人文关怀，了解学生的家庭困难，弥补学生的情感缺失，避免学生因为经济、物质、情感等因素出现行窃、欺诈等行为。可以邀请专业的警务人员到校园中进行律法普及和青少年教育。此外，还要强化网络管理，避免学生受到网络不良信息的影响。教师要引导学生正确分辨网络信息，同时也可以利用网络进行法制、德育等教育宣传工作。学校还可以与当地法院少年庭及当地派出所合作共建单位，让法官和民警定期到学校开展法制课，也可带问题学生到法院进行听审，学校思想品德课也可以开展模拟法庭等加强法制宣传教育。让中学生养成知法懂法，敬法守法的良好习惯。
结语：
综上所述，中学生正处于思想道德的建立阶段，其世界观、人生观、价值观都还有待健全，一些不良的思想很容易影响中学生。在这个阶段，中学校园要做好中学生思想道德教育工作，正确引导中学生思想行为，避免中学生发生道德问题或犯罪行为。
参考文献：
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[3]秦学.生态教育视角下优质课堂的构建策略研究[D].2017.
论文作者:区景柏
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
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