摘 要：在初中英语教学中，教师要以学生为本，以学定教。通过多媒体课件辅助教学，引领成长，并且要先学先问，后导后教，巧妙地引导，激发学生的学习兴趣。由简单的知识到难度大的知识转变，不断深化，逐步提高。在教学中，教师要多组织课堂活动，让学生自主学习，培养学生的自主学习意识，提高学生的英语学习能力。
关键词：初中 英语 教学策略
在初中英语教学中，我们教师要采取有效的教学策略，让学生在多样的学习中提高英语的学习兴趣。不同的英语学习要采用不同的学习方法，能够拥有英语自主学习能力并且运用能力。教师要以生为本，以学定教，根据学生英语掌握情况来选择学生喜欢的教学方式。
一、以生为本，以学定教
1.以生为本，掌握班级学生学习英语的能力和对英语的应用能力。在初中英语教学过程中，教师要采用有效的教学措施，要让学生处于课堂的主体地位。首先，教师要想让每位学生都能积极地参与进来，参与到教师设置的情境中来，就必须找到学生感兴趣的方向。教师在每单元结束的时候，都要进行相应的测试，测试学生这段时间对英语知识的掌握程度，测试学生的听、说、读、写能力，以便更好地掌握学生近阶段的学习情况。
2.教师要做到因材施教，以学定教。初中英语教师要根据每位学生的英语特点来选择合适的教学方式。教师要针对不同层次的学生制定不同的教学目标，让学生在每节课堂上都能够主动探索，让学生自由地讨论和交流，有意识地提高学生的学习能力，教师要做到学生英语知识的衔接，在每节课堂上教师都要做到因材施教，以学定教，根据学生的接受能力来选择教学内容，实行相应的教学策略，让每位学生都能得到英语知识的提升。
二、巧妙引导，激发兴趣，由易到难，逐步提高
1.激趣引入，激发学生的学习兴趣。初中英语教学过程中，教师要考虑到班级学生的水平差异，让学生在轻松、愉悦的环境中学习英语。教师要通过激趣引入，通过生活实际导入教学环节，鼓励学生多学习英语。对于不同层次的学生，教师应采用不同的教学方式，让学生能够迅速地进入到教学情境中。
2.由易到难，逐步提高。一些初中生的英语能力比较差，作为英语教师要顾全大局，在讲课的时候，要让不同层次的学生都能学会知识。这就需要教师充分挖掘教材的内容，在教学上针对不同学生，采用不同的教学方法，让每个层次的学生在课堂上都能得以提高。
三、多媒体课件指导教学，引领成长
1.多媒体课件可以帮助学生更好地了解教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 初中英语的教学具有一定的抽象性，英语教学可以采用多媒体教学来作为课堂教学手段和工具。例如：在讲解新单词的时候，如果单凭教师的传授，恐怕也有发音不准确的地方。如果这个时候能够借助于多媒体技术，不仅可以看到动态的画面，还能让学生聆听标准的发音，学生在学习的时候也能朝着正确的发音方向去学习，在学习上也能少走很多弯路。当学生掌握了单词的发音知识，英语的听说能力就会得到较大的进步和提高。
2.掌握重点，突破难点，拓展课堂容量。多媒体辅助教学采用声音、图像和视频课件等形式进行展示，这样的教学不仅可以让学生直观地了解教学内容，还能突出教学重点。多媒体教学也帮助学生快速了解重点，让学生逐步掌握教学重点，也能顺利的突破难点。多媒体教学帮助了学生快速掌握了知识，教师就可利用这些剩余的时间来进行备课、学习，扩大自己的词汇量，也能更好地辅助于教学。很显然，多媒体教学方式大大提高了教学效果。
四、先学先问，后导后教
1.先学先问。初中生已经具备了自学的能力，因此，英语教师要采用学生先学先问的教学方式，让学生学会自主学习。在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况给学生制作导学卡，让学生在独立的思考中初步先了解教学内容。学生在自学中有哪些不明白的地方，可以先标注起来或者抄写到本子上面，等上课的时候再向老师请教或者相互交流。在这个过程中，教师要表扬那些先学先问做的好的同学，对于敷衍的学生要积极指导，这样更能促进学生自学能力的形成。
2.后导后教。学生进行先学先问之后，教师要在课堂上展开后导后教。这个时候，学生对教学内容已经有了初步的了解，因此，教师要汇总一下先学先问中提出的各种问题，让学生通过教师的引导和讲解，来学习教学重点、突破难点。对于课前不懂的问题，教师在课堂上要跟学生互动解决；对于课堂上遗留的问题，可以延伸到课下，这样可以进一步地提高学生的逻辑思维能力和英语学习能力。
总之，初中英语教学，教师要以生为本，根据学生的实际英语学习情况选择与教学相应的教学策略。教师要发展学生听、说、读、写的能力，不但要让学生在口语交际中加强锻炼，还要指导学生定期阅读，提高英语阅读能力。在阅读的基础上，教师可以让学生完成简单的英语写作，让学生能够在写作中进一步提升英语运用能力。
参考文献
[1]李孝丽 浅谈新课程理念下的初中英语教学[J].才智，2013，（2）。
[2]卓文静 优化初中英语教学模式[J].中国校外教育，2015，（11）。
论文作者:王莉霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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