摘要：电子科学技术这一专业相对于其他专业来说，其在人才方面的需求是比较严格的，这一专业需要相关人才拥有广泛的基础理论知识以及扎实的专业知识，除此之外,还要求其拥有较强的自主学习能力以及创新思维能力，而且从电子科学与技术专业毕业的学生极大多数都拥有优秀的就业前景。所以下文将对电子科学技术专业应用型创新人才的培养模式做出探讨。
关键词：电子科学与技术；应用型创新人才；培养模式
我国现在已经步入成功步入了大数据时代，所有的信心科技都处于快速发展的状态，而优秀的电子科学技术又是信息科技发展的重要保障，所以在当下最为重要的就是要注重电子科学技术专业应用型创新人才的培育，以便为我国的信息科技发展提供更优秀的人才，使信息科技发展可以得到更加坚固的支撑。
1当前国内电子科学与技术专业培养应用型创新人才的现状
1.1国内与国际发达国家的人才培养仍然存在差距
虽然我国现在已经开始注重培育电子科学与技术专的应用型创新人才，但是相对于其他国家来说，我国在各个方面还是比较落后的，长期一来就会产生我国的科技发展脚步永远也追不上国外的脚步，在大多数情况下也没有自己的特色，一直是在效仿别人。所以我国高校一定要提升培育创新型人才的工作效率，为我国的科学技术创新工作提供更为优秀的人才，以保证我国的科研成果价值可以稳步提升。
1.2国内教育偏向学术性教育
虽然我国现在已经对教育模式进行了大力的改革，但是在是实际的教学过程中，仍然有许多教师还秉承着以往的教育理念，在教育过程中只注重书本上的知识，而忽略学生们的实践能力。长期一来学生的实践能力就得不到保障，而对于电子科学技术专业的学生来说，其思维创新能力也会因为没有优秀的实践能力而受到影响。在实际的工作当中，学生也会因为没有优秀的实践能力在面对工作时会一头雾水，严重影响自己的工作效率。
2电子科学技术专业应用型创新人才培育模式探讨的价值分析
首先，对电子科学技术专业应用型创新人才的培育模式进行探讨可以帮助教师制定明确的培育目标。因为在当下，我国的各行各业已经开始对电子信息进行快乐广泛的应用，而社会对于电子科学技术人才方面的需求量也越来越大，同时对于人才的能力要求也越来越高，所以探讨电子科学技术专业应用型创新人才的培育模式对我国高校培育人才的相关工作提供了重要的方法，也使培育人才的相关工作有了质量上的保障。其次人才培育模式探讨还使高校中电子科学技术专业的整个课程体系受到了影响。在当下，有大部分的学校在电子科学技术这一专业中，所开设的课程都是理论性的课程，此类专业的课程比较单一，并没有建立出全面培养人才的相关课程。最后，电子科学与技术专业应用型创新人才培育模式所带来的价值就是可以提升学生的专业创新能力以及相关的实践能力。虽然从表面看来现在有许多高校在电子科学技术专业上开设的课程都是紧跟时代发展的，但是在实际的教学过程中学生并没有得到综合实践能力方面的培养，学生对于已经获得的理论知识也不能很好的应用到实际工作中，如果长期如此，那么在学生毕业参加工作以后，其工作效率就不会得到保障。
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3电子科学与技术专业应用型创新人才培育的主要内容
3.1专业创新和工程实践能力的培养
电子科学与技术专业的主要教育目标就是培育学生在专业领域内的创新能力以及实践能力，在目前虽然大部分高校已经开设出了许多的相关课程，但是学生综合能力方面的培育还是得不到良好的保障，长期一来学生虽然扎实的掌握了相关理论知识，但还是缺乏优秀的实践能力，在以后的工作中学生也无法满足企业对于工作能力方面的要求，所以在目前最需要解决的问题就是提升学生的创新能力以及实践能力。
3.2项目驱动模式以及实施机制
在电子科学技术这一专业中，假如存在一些相关的项目，那么学生对于这一专业的学习积极性以及实践能力便可以得到有效的提升。所以在实际的教学过程中，教师可以根据近期的学习内容举办一些课程设计大赛或者是创新作品设计大赛，以便真正的实现对学生实践能力以及创新能力的培育工作，也让学生在比赛的过程中可以提升自己对电子科学技术专业的学习兴趣，保证其学习效率。
4电子科学与技术专业应用型创新人才培养的相关途径
4.1建立培养应用型创新人才的教师团队
假如相关院校想要有效的落实培育应用型创新人才这一教学目标，那么第一步要做的就是创建出一支优秀的教师团队，保证学生可以得到更加优秀的培育。学校在创建优秀教师团队时，可以组织备选教师去国外的一流大学对其教学模式或者是教育经验进行学习，除此之外还要注意学习国外一流大学里教师培育应用型创新人才的培育方式，以便保证国内的培育工作可以有效的开展。或者相关的教师也可以利用大量的书籍或者是相关的教育资料，对自己的教学能力进行良好的提升。更或者学校还可以定期组织教师参加网络课程学习或者是召开相关的座谈会，让教师在互相交流的过程中提升自己的教学能力，培育出更为优秀的应用型创新人才。
4.2教学模式的再探讨
在培育应用型创新人才的过程中，仍然有许多教师秉承着以往的教学理念，只是在意书本上的内容，对学生的实践能力并没有过多的注意，所以要想有效的培育出应用型创新人才，还需要对教学模式进行相关的改变。第一就是先从相关的学习教材出发。在学生的学习过程中，学习教材有着重要的地位，因为教师的讲课内容以及学生所学习的内容都是围绕学习教材而展开的，所以教师一定要严谨的选择学习教材，在条件或者是能力允许的情况下，教师还可以自己编辑教材，以便培育应用型创新人才的目的可以达到更好的效果，让学生也可以更好的发展。第二就是对课程的设置进行改革。在大多数教师的教学模式中，其注重的都是理论学习，根本没有注意对学生实践能力方面的培育，所以学校或者是相关部门可以为学生增添一些实践课，或者是一些选修课，对理论课进行一定程度上的减少，因为实践课不但可以提升学生的实践能力，同时还可以激发学生的思维创新能力，让学生对于所学的知识也可以进行有效的应用，对于学习效率也是一种硬性的保障。第三就是要对教学方式进行改革。有一部分教师在教学过程中会急于对学生进行应用型创新方面的培育，大量的向学生灌输相关的知识，而不在意学生的感受，而电子科学技术专业的学习内容又是相对来说比较抽象枯燥的，长期一来学生就会对其产生厌烦的心理，所以教师一定要对自己的教学方式进行改革，比如教师可以增强与学生之间的互动，活跃课堂的气氛，了解学生在学习过程中的想法以及感受，除此之外教师还可以定期的组织实践活动或者是相关的学术报告，在了解学生学习情况的同时，还可以提升学生的独立思考能力，以保证培育应用型创新人才的工作可以顺利进行。
5结束语
总之，假如我国高校想要使电子科学与技术专业应用型创新人才培育这一目标有效落实，就要从学校的管理方面以及教师的教学模式方面进行科学有效的改革，让学生的创新能力以及实践能力都可以得到保障，为我国的科技发展工作提供更加优秀的人才。
参考文献
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论文作者:李炜贤,赖俊霖,陆雪枫
论文发表刊物:《基层建设》2019年第22期
论文发表时间:2019/11/7
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