刘桂梅 湖南省邵阳县巨口铺中学
摘要：随着教育改革的进行，素质教育理念已经得到广泛认可，要求教师在教学过程中，不 仅要丰富学生的知识储备，更要能够培养学生的学习能力和思维能力。初中数学教学也是如此，要求教师合理运用更先进的教学技术，提高数学课堂教学质量。
关键词：互联网 初中数学 改革
简单来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”这些概念不仅仅是将两者联系起来，而是合理利用互联网平台和信息通信技术将两者深深融合。创造出发展的、可持续的行业生态。本文以互联网+为背景的初中数学教学是互联网+教育产业的具体表现。
一、现实生活相关联，创造真实的学习情境
在传统的初中数学课上，学生对数学知识的理解更多地来自于教师的解释，因此他们总是处于被动接受状态。这不仅不利于培养学生学习数学的兴趣，而仅仅依靠记忆也使学生对数学知识的理解不够深刻。它易于混淆和遗忘，并且应用数学知识来解决现实生活中的问题更加困难。这就要求教师改变传统的教学方法，合理利用互联网技术，提供丰富的学习资源和学习方法。激发学生对数学的兴趣，加深他们对数学知识的理解。让学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，培养学生的数学思维能力，即从数学的角度思考和运用数学知识解决实际问题的能力。我会经常在一些数学知识的教学中，运用网络技术将其在生活中的运用向学生展示。随着学生数学思维能力的提高，他们将拥有“数学在生活中随处可见”的思想，从而对数学的价值有了更深刻的理解。因为生活中本身就是处处存在数学的，所以引导学生在生活中勤于观察是非常必要的，只有养成善于观察的习惯，才能发现问题，提出猜想，然后通过行动验证自己的猜想，它从另一个角度提高了学生学习数学的主观性。
二、建立一个更“多元化”的课堂
在互联网时代的背景下，互联网可以帮助学生从不同的角度和层面理解数学，并提供丰富的教学资源和方法。这种多样化的演示不仅丰富了数学课堂内容，而且加深了学生对数学知识点的理解，也帮助学生开始构建初步的数学知识框架。让学生对数学有更系统和综合的理解。在传统数学教学过程中，由于教学资源有限，使用许多先进的教学方法时，数学教师往往无能为力。互联网技术可以通过动画和其他形式，将一些抽象的数学知识变得更具体。以更加直观的方式帮助学生理解。传统教学的模式过于单一，不能激发学生热情。
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例如，在学习函数时，在老师引导学生理解函数表达式之后，我将使用几何画板向学生展示函数的绘制等。它还允许学生上课时自由绘制，这不仅可以增强课堂乐趣，还可以帮助学生集中精力。同时，动态图像可以更清晰地描述图像与数学之间的关系。例如，在学习图形的对称性中，为了加深学生对中心对称性的理解，教师在现实生活中引用了许多例子。但是，由于教学资源有限，不可能逐一向学生展示，教学效果自然受到影响，但多媒体教学可以向学生展示动态图像。学生们在绘图时就可以互相交流，交流中就会发现自己存在哪些不足之处，这对于学生的提高来说是很好的。大家一起分析和交流，对知识也有了更深刻地理解。同时，这些物可以逐渐演变成特定的几何图形，使学生能够更清楚地理解从抽象到比喻，从比喻到抽象的数学。
三、利用互联网技术改变学生的学习方式
由于学生长期受传统教学方法的影响，学生常常通过在数学教科书中背诵数学结论来学习数学知识。虽然这种方法在一定程度上缩短了教学时间，但它对培养学生的发散思维能力有一定的抑制作用。发散思维能力是数学思维能力的一个极其重要的组成部分，它可以帮助学生找到最合适的数学知识，在现实生活中遇到问题时更快地解决问题。解决问题需要花费大量时间，要尽可能地缩短时间。发散思维和探究能力的发展要求教师引导学生发现问题，然后通过讨论和沟通做出假设和推测，然后进行详细的验证，最终得出正确的结论。然而，在传统的数学课堂中，很难让学生通过观察发现问题。学生们可能在这方面比较吃力。互联网技术的应用完美地解决了这些问题。首先，我会给学生设置有趣的情境导入，找一些有趣的小视频让学生观看，学生们就会燃起了兴趣，学生们还建立了班级群，有什么问题大家都在群里讨论，这样可以便于学生们沟通，会主动参与到探究中，它还减少了时间，让学生有更多时间进行交流，讨论和思考。
综上所述，互联网技术在初中数学教学中的合理应用，它不仅可以有效地提高学生的学习兴趣和学习能力。同时，学生可以充分发挥他们的发散思维能力和问题探索能力。为了达到培养学生数学思维能力的教学目的。因此，在互联网+的背景下，初中数学教师需要结合自己的教学实践，及时改进教学方法，丰富教学方法，使学生更全面地发展。
参考文献
[1]雷万廷."互联网+"时代下的初中数学智慧课堂构建探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(4):952.
[2]彭翠红.移动互联网时代初中数学课外作业的有效设计与评价的研究[J].数学大世界（上旬版）,2017,(11):29.
论文作者:刘桂梅
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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