摘 要：随着社会的发展，当前社会所需要的人才不仅要掌握较多的知识和较高的技能，还要求他们具有良好的情感素质。所以，在进行高中语文教学中，教师一定要将情感教育进行充分的渗透，对学生积极的情感进行激发，从而获得最佳的语文教学效果。
关键词：情感教育 高中语文教学 应用
情感教育是一种新的教学理念，教师对情感教育还没有一个充分的认识，因此情感教育并没有在高中语文教学中得到普遍应用。为了使情感教育在语文教学中发挥出应有的作用，高中语文教师应对情感教育有所重视，把情感教育融入到高中语文教学中，充分发挥情感教育的作用，以提高高中语文的教学质量。在教学过程中，教师可以运用现代化的教学手段，如多媒体、图片、录像以及小组合作学习等形式，创设生动形象的教学情境，使学生获得情感上的共鸣。情感可以使死气沉沉的高中语文课堂教学充满生机和活力，从而提高语文教学的水平。
一、情感教育在高中语文教学中的意义
使学生能够对语文学习产生兴趣，对中国五千年来的优秀文化进行了解是情感教育的立足点。作者创作文学作品的源泉就在于情感，而情感也是学生在进行文章学习过程中一定要达到的一种境界。在课堂上，利用丰富的情感教学，语文教师可以声情并茂地将作品的意境传达给学生，让学生对文章的感情得到更确切的把握，更加深刻地理解文章的思想性及艺术性。这样的教学方法能将学生的学习动机以及持久的学习兴趣进行激发。不仅如此，高中时期是学生形成人生观及世界观的重要时期。在这一阶段的学生拥有丰富、复杂的情感，在想象力、认知力以及判断力方面，高中生都逐渐趋于成人，独立性思维和批判性思维得到了明显的发展。所以，在这样一个特殊的发展阶段，将学生的综合素质进行全面提高，逐渐将学生引导到一个健康发展的轨道上是教师的主要职责。
二、情感教育在高中语文教学中的实施
1.创设意境培养学生想象力。在高中语文教学过程中，教师有意识地引导学生进行想象，将其带入教材内容描绘的意境中，极易触动学生心弦，激发其情感。
2.对语文教学进行优化，以将学生的情感充分调动出来。高中语文教学中的情感教育过程是教师与学生互动的过程，也是一个动态过程。所以，高中语文教学中的情感教育要将学生作为主体。
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（1）培养及渗透情感不能离开语文教师对学生进行的指导，在课堂教学中，要鼓励学生在老师的引导下进行自主学习，并使其认真体会文学作品，从文章中受到教育与启发。语文教师可以进入到文章角色当中，将情感因素挖掘出来，并以自身外露的情感来影响与感染学生，借此与学生产生共鸣。当情感教育的力量得以发挥时，语文教学也会出现质的提升。
（2）在探究语言文学的过程中，语文教师应加强学生的情感体验，通过观察想象、角色置换及角色扮演等方式，将语文实践活动引向生活、引向社会及自然，让学生能够体会到较为生动的情境，从而使其人生与生活经历得到丰富；学生得到大量的语文阅读信息之后，得到情感体验的几率就会大大增加；身临其境地感悟生活，能增进学生解决问题的能力；而在认识与体验生活的过程中可以提高学生的审美与鉴赏能力。
3.以丰富的话语和肢体语言培养学生的情感。教师运用丰富的语言对文章进行描述和渲染，可以激发学生的学习兴趣，有效调动学生学习的积极性，感染学生的内心情感。在语文教学中，教师要带着感情朗读课文，要读得抑扬顿挫、声情并茂，使学生真正融入到课文情境中。教师要结合课文情景和教学内容选择合适的语言，对叙述性内容不能讲得过于单调直白;对情感丰富的文章要用高昂的语调;而情感低沉或比较庄重的文章则情绪不宜过于高亢，语调要低沉，以烘托课文气氛;教学话剧类课文，可以让学生扮演其中的角色，不同的人物特点要用不同的语言描述，以吸引学生的注意力，使学生获得情感共鸣。在教学中，教师善意的表情能够拉近师生间的距离，有利于开展教学活动。教师可以用丰富的肢体语言如面部表情、眼神、手势等来表达情感，所运用的肢体语言要与文章所表达的意境相一致，以便更好地表现教学内容，使学生体验到视觉和感觉上的美感。在教学中恰当地运用肢体语言能够表达作者的思想，激发学生的情感，使学生感受到文章所传达的精神，从而提高教学效果。
总之，情感教育是一种高效的教学方式，在灌溉知识的同时融入美好情感。该教学方式利用形象生动的语言和行动，让学生的内心引起共鸣，体会到愉悦的情感，从而自主接受教师传授的知识。所以，在高中语文教学中应用情感教育，可以培养学生审美情趣，陶冶高尚情操。通过情感教育，学生会感到身心愉悦，可有效培养、发展其情感品质与提高情感调控能力，使学生对学习、生活和周围的一切事物产生良好的情感体验，从而形成健康的人格，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
参考文献
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[3]杜火群 周彩虹 五年制专科语文教学中情感教育的应用探讨[J].科技风，2015，（23）：71-72。
论文作者:严金秀
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
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