梁继东 内蒙古兴安盟科右中旗巴彦呼舒第五小学 029400
摘 要：兴趣是最好的老师，在体育教学中显得尤为重要。培养小学低段学生对体育课的兴趣是非常关键的。本文从创设新颖的课堂环境，运用儿童语言进行讲解与示范，练习注意趣味化、游戏化、竞赛化，以及及时评价与激励相结合四方面进行了分析，提出了自己的见解。
关键词：小学低段学生 体育教学 学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的内在与第一动力，在体育的教学中显得尤为重要。学生学习体育知识、参加体育活动有无兴趣，直接影响着学习的积极性。而积极性对学习和掌握体育知识、形成技能又起着决定作用。通过几年的教学实践，我体会到情趣教学是小学体育低段教学的有利手段，它使学生处于有趣味的体育活动之中，感受到体育活动的乐趣，从而积极主动地参与，这对学生掌握体育知识，学会锻炼方法，养成锻炼的习惯起着促进作用。在此，我提出以下几点体会与对策，有助于激发小学低段学生在体育课上的学习兴趣，调动小学低段学生学习的积极性，把“被动的要我学”变成“主动的我要学”，在课堂教学中取得较好的教学效果。
一、创设新颖的课堂环境
小学低段学生以自我为中心的倾向突出，自控能力、集体观念、组织纪律性和相互协调能力较差，经常以个人的心理活动来决定着他的态度和行为表现。影响人的心理活动的因素很多，场地器材设置使用是影响学生心理活动的外在条件之一。在练习过程中队形、位置、器材的使用如果长期没有更改，学生就会对体育课失去兴趣，产生厌烦心理，影响学习的积极性。因此，教师必须在每节体育课前，都充分做好准备，让学生到操场上被早已画好的清晰线条、鲜明的色彩及不同的器材所吸引，急盼着上每节体育课。
在体育课中围绕教学目标，根据学生身心发展特点，创设情境，善用游戏，迎合学生兴趣。努力开设多样项目，开发器材多种功能，创设丰富“玩法”，让学生自主选择，依兴趣自由组合，以满足学生兴趣需要和特长发展要求。还要通过因人而异的积极评价维护各水平段学生兴趣，促进学生终身体育锻炼意识不断增强。
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二、运用儿童语言进行讲解与示范
对于小学低段学生，教师应该通过平时与学生多接触、交谈，了解他们的心理状态、兴趣爱好，掌握儿童的语言特点。由于儿童的知识面比较窄，所以在讲解时可以加入“儿歌”、“顺口溜”和“口诀”进行讲解。例如：对一年级刚入学的学生讲解“立正”时，要他们“脚跟要并拢，中指贴裤缝，两眼看前方，抬头挺胸”。这些“儿歌”“顺口溜”“口诀”读起来顺口，儿童易记，听起来有趣味，能帮助儿童熟记动作要领。
示范在体育教学中起着相当重要的作用，儿童生理上的第一特点是“第一信号系统”占主导地位。因此，在新授一个教学内容时，尽量利用图像、实物等直观教学手段，来加深学生的理解。如教“滚动”这部分内容时，单凭教师讲效果不理想，可用方木块和圆球在地上做滚动对比示范实验，学生从实验中很快明白，圆球比木块滚动得又快又好，加深了孩子们对动作的印象，形成条件反射，有利于更好地学习。教师准确、优美的动作示范，也能激发学生的模仿兴趣，起到事半功倍的效果。
三、练习注意趣味化、游戏化、竞赛化
小学低段学生活泼好动，喜欢模仿，他们注意力持续的时间短，对单一重复多次的活动容易失去兴趣。每当这时应在教学过程中增加趣味因素，激发学生的兴趣。如：学立定跳远，学生在场地上练习很快就会产生厌烦的情绪。教学过程中创设一个情境将其编成一个小故事——“小白兔要过河”，根据故事的发展安排教法。首先激发学生的学习兴趣。在创设的情境中练习立定跳远，在学生练习几次能较好地掌握动作要领后，逐步加宽“河水的宽度”，从而增加练习难度。让学生不断地接受新的挑战，品尝一次次挑战自我后的成功，始终保持着强烈的学习欲望。在体育课教学中，有些内容学生会感到枯燥无味，失去了练习的兴趣，如果把内容游戏化、竞赛化，效果就不一样了。
四、及时评价与激励相结合
小学低段学生的好胜心、表现欲比较强，希望得到老师的表扬和赞许。在课堂上信任学生、尊重学生的自尊心是消除隔阂，增进课堂气氛，增进学生对体育课兴趣不可缺少的一环，特别是低年级的小同学对老师有着高度信赖，一般都能听从老师的指导，在老师面前好表现、爱听老师的表扬，但是往往在无意之中违反游戏规则，违反课堂纪律，这时老师应采取多种鼓励的方式，肯定他们的成绩，让他们感到批评是善意的。在课堂中，对每个学生的点滴进步及时进行鼓励，使他们产生一种愉快感和荣誉感，同时也给其他同学树立了良好的榜样，激发他们的上进心。
总之，要想使小学低段学生体育课上得到乐趣，达到增强体质的目的，关键是教师要掌握好这段时期儿童的心理、生理特点，针对他们的实际情况，不断更新教法，创造轻松生动的学习氛围，激发学生对体育课的兴趣，调动他们练习的积极性，完成教与学任务。
参考文献
[1]孟芹 浅议如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].教育科学（全文版），2017，（1）：16。
[2]丁小龙 浅谈中小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣[J].山东青年，2016，（7）：11。
论文作者:梁继东
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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