摘要：土力学是高职院校建筑工程技术专业一门重要的专业基础课。在土力学的教学中，要培养学生学习掌握土力学的基本概念和正确的思维方法，就必须强调土的特性。土的三个特性分别引起土的三大工程问题，分别是土的强度、土的变形及土的渗流。其核心问题是强度问题，根据高职人才培养目标要求，主要讲授土的强度和变形。
关键词：土力学；高职院校；土木工程；专业课程；教学模式；改革
1土力学课程的特点
首先，土力学课程涉及工程地质、材料力学、水力学、工程设计与施工等相关知识内容，表现出理论繁多、知识体系较松散、内容连续性不强的特点，另外与其他力学课程不同。其他力学都是在建立理论体系前对研究对象作了假设，而土力学对土体没有统一的假定，没有统一的力学体系，也不要求建立完整的力学体系，主要依靠土工试验，依靠工程经验，力学分析并不是主线。如在分析土的固结理论、沉降计算、稳定分析等各部分中对研究对象土体所作的假设是不一样的。学习过程中学生觉得“土力学”内容多（10章内容）、概念多（150多个概念）、公式多（200多个公式）。与此形成矛盾的是只有56学时，其中48学时用于课堂教学。学生要在这么短的时间掌握如此多的内容，难度可想而知。
其次，在应用土力学解决实际问题时，分析方法与答案往往不是唯一的，对于同一个问题，往往有多种答案。如在讲土的抗剪强度时，学生一般认为一种土体的强度只有一个，而土的强度根据试验方法的不同可有很多答案。这取决于采用直剪试验还是三轴试验；在三轴试验中，排水条件不同，测定的抗剪强度也是不同的。
最后，解决地基的承载力问题有很多种方法，而且每种方法确定的地基承载力都不尽相同。这对于以前习惯于理论推导，一个问题只有一个答案的学生来说，有些散乱而且不好理解和掌握。这时就要特别强调土的强度根据不同的试验会有不同的结果，而且不同的试验方法有不同的适用情况，强调土力学是依靠试验、依靠工程经验的一门学科。
以上问题的特殊性主要是由土体的特殊性性质决定的。土力学主要解决实际工程问题，实用性强，它的发展主要依靠试验研究，因此，土力学的创始人太沙基晚年强调“土力学与其说是科学，不如说是艺术。”这是对这门学科特点的深刻阐述。
本课程的特点决定了其学习方法特殊，即采取重概念、重理解、重工程经验、重试验的方法。传统的教学方式的不足主要表现在课堂授教时以讲授为主，辅以简单示图，由于很多学生缺乏基础的工程经验，仅靠想象来理解，理解并掌握学习内容非常困难。另外板书占用了较多的讲课时间，从而使得课堂内容压缩。
2在高职院校，土力学课程教学存在的不足之处
2.1土力学教师方面存在问题
近几年来，高校生源的不断增长，促使学校的教师队伍不断扩容，教师队伍呈现出高学历年轻化的态势，教师具有比较强的理论知识和专业知识，但是年轻教师多缺乏企业及生产一线的工作经历，理论知识与实践相结合的能力相对欠缺，不利于在实际的工程问题上向同学们做出相应的讲授。因此在高职院校，对于年轻的土力学教师的实践经验问题必须要给予相关的重视。
2.2土力学课程的实践教学应该完善
现阶段高职院校的土力学课程教学是在比较传统的教学模式之下进行的，教师用大量课时讲授一些关于土力学的理论知识，实践方面的教学受到课时及试验场所的限制，致使多数学生土力学试验的操作不连贯，对于同一种试验存在的问题也一直没有得到相应的解决。在教学中所用到的试验仪器和方法与在生产实践所用到的试验仪器和方法不同，尤其是学校的试验设备无法适应社会的发展和进步。
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2.3土力学课程的教学方法不够完善
在高职院校，土力学的教师主要通过面授向学生讲授有关土力学的基本概念和理论性的知识，由于土力学的基本概念和理论知识相对抽象，而多数院校缺乏利于学生理解上述相关知识点的配套试验器材、教学视频、实训场所等，致使高职院校的学生对土力学课程不甚喜欢，进而影响了土力学的授课效果。
3高职院校土力学课程教学的改革以及实践
3.1提高教师自身的综合素质
社会在不断的进步，随之会出现一些最新的科学技术。所以，对于一些关于土力学的知识也在变化。因此，在高职院校的土力学教师尤其是比较年轻的土力学教师，必须要不断地提高自身的专业知识水平和技能，从而可以适应土力学的不断发展。对于教材中的一些比较陈旧的知识点必须有自己的看法并且及时地进行辨别。在这种情况之下，对于土力学教师的要求就越来越高，这些教师必须要完全掌握岩土工程的新形势，努力学习新的知识。对于青年教师除了掌握好相应的理论知识以外，必须进行积极的工程实践，学校可以为教师提供一些机会，让教师真正的投入到企业当中。并且在工作的过程中获取一些书本上得不到的东西。从而把自身通过实践而发现的一些问题以及知识带到课堂中，帮助学生更好的理解土力学的相关内容。
3.2加强对实践教学的重视程度
由于土力学课程本身就是一门具有非常强的实践性以及应用性的学科，所以对于高职院校的学生来讲，实践环节是必不可少的。但是，在传统的土力学教学的模式之下，很少安排有关实践环节的课程，这就导致学生没有机会也没有时间进行真正的实践。在具体的试验操作过程中，也不能很好地理解一些原理性的知识，因此必须要加强对于实践教学的重视程度。在高职院校应该设置有关于土力学的试验室，为同学提供一个实践学习的平台，并且对于实践课程应该进行足够的课时安排，并且允许高职院校的学生可以利用课余时间进行试验操作。
3.3合理运用现代化教学方式
在高职院校，传统的教学模式之下有关土力学的教学存在一些问题。在进行推导公式以及板书的过程中会花费比较多的时间，应该适当的利用多媒体教学技术制作课件，这样可以在很大程度上节约时间并且可以增加一定的信息量。在多媒体课件的制作过程中可以插入一些动画设计，这样可以生动形象地向同学展示关于土地学得一些动态过程。大大提高了学生的学习兴趣，促进了土地学教学质量的提高。土力学的教师也可以将课件分享给学生，可以通过世界大学城以及微信等社交软件来实行。这样学生可以提前预习，在课下遇到一些疑难问题也可以及时的和老师进行沟通和交流，大大提高了学习的效率。
4结语
在高职院校，土力学课程具有非常重要的作用以及意义。因此，对于土力学的课程教学的过程中存在的问题必须要及时的解决。对土地学课程教学进行改革和实践，充分尊重学生的主体地位，为学生考虑，以学生为本，从多个方面来提高教学质量，有利于学生成为具有较高素质的人才。
参考文献
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论文作者:范小倩
论文发表刊物:《基层建设》2019年第16期
论文发表时间:2019/8/27
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