甘肃省民勤县第四中学 陈前来 733300
随着教学改革的深入，高中教学课堂教学引起了社会上广泛重视。由于高中阶段的学习任务繁重，因此在课堂教学中，必须运用有效的教学策略，帮助学生更快的学习知识，更好的巩回知识，从而在多方面完成教学的良性循环。文章针对高中教学课堂教学中的反思教学教学策略展开讨论，并提出合理化建议。
一、反思教学的作用分析
高中数学教学内容的难度较高，很多学生的思维都无法理解，因此在很短的时间内，就出现了较为极端的两个群体，学优生和学差生。反思教学在应用的过程中，是从学生的角度出发，对教师自身的素质进行巩固和突破，从而在教学过程中达到一视同仁的效果，减少班级内部的两极化差异。本文认为，反思教学的作用，集中在以下几个方面：第—，通过开展反思教学，能够对当前的教学模式进行研究和分析，找到教学模式当中的薄弱环节或者是错误的地方，引起教师的注意，积极采纳学生的意见和看法，提高教学的效率、质量。第二，反思教学在应用的过程中，可以帮助教师养成“反思”的良好习惯，在日常的教学过程中，能够最大限度的反思自己，而不是—味的将责任推卸到学生的身上。第三，反思教学是—种主观、客观相结合的教学模式，会从多个方面来反思，而不是单纯的在某—个方面进行努力。除此之外，反思教学强调“有效反思”，而不是胡乱的猜测，因此在可行性和可靠性方面，是比较突出的。
二、反思教学策略分析
(一)提高反思意识，完善反思内容
与一般的教学方法不同，反思教学首先必须在主观思想上有一个较大的提升。高中数学教师面对的教学任务、教学目标比较繁重， 因此在数学课堂教学当中，反思意识应首当其冲，之后不断的对反思内容进行完善和分析，确保在后续的数学课堂教学中，不会反复的出现问题。第—，教师要针对当前应用的教学手段、交流方法进行反思，观察学生的反应，回顾自己的做法，从而找出其中的矛盾与不妥之处，然后再进行改正。第二，反思内容要阶段性的变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，高中数学知识的讲解速度、讲解深度都会不断的增加，教师要根据学生的成绩和实际情况，对反思的内容做出改变，从态度到实际行动，从教学模式到教学体制，都要进行阶段性的反思，避免造成教学的困境。第三，反思教学在执行的过程中，必须高度关注学生的看法和意见。我们在高中数学课堂开展反思教学的目的，在于培养更多的人才，推动学生的能力提升。因此，如果今后不顾及学生的看法，势必会违背教学目标。
(二)营造良好的反思教学氛围
从客观的角度来分析，反思教学在开展的过程中，并不是—件容易的事情，需要在很多的方面进行把控和分析。为了确保高中数学课堂顺利开展反思教学，应该积极的营造出良好的反思教学氛围，从而在多方面来维持教学方法的持续应用。首先，教师可以在每一节课程结束时，留出3——5分钟，让学生自己反思，教师同时展开回顾。其次，在每一个月教学完毕后，或名是每—个学期的教学完毕后，教师带领学生共同反思，针对学习方法、教学情况等等，通过1——3节课程展开专项反思，攻破教学上的难题，简便解题方法，提高思维能力。
(三)结合教学实践养成反思习惯
在当前的教育工作中，高中数学课堂教学是非常重要的内容，反思教学的开展，必须要积极的结合实践内容，督促教师能够养成良好的反思习惯。首先是课前的反思。数学教师已有的知识储备和实际情况出现冲突时，教师就必须对以前的教学行为进行反思和总结。如哪些知识是学生已经掌握不需要再讲解的，哪些是需要学生重点掌握的，当学生无法理解某一概念时应该怎么办等。这些反思都会促进课堂教学的顺利开展。其次，要注重课后的反思。课后反思是数学教师对课堂教学行为表现优秀和表现不尽人意的地方进行总结的过程，它的目的是通过教师的自我评价来形成自我意识。
总结：
本文针对高中数学课堂教学，讨论了反思教学的策略。从现有的教学情况来看，很多教师都能够对高中数学教学进行有效的把握，反思范围较为广泛，在不同时段的反思成果是比较显著的。由于反思教学注重的是——种“反思思维”，所以在日常的应用中，需注意反思态度、反思内容、反思手段等等，不能出现过渡反思的情况，避免造成教师和学生自信心的下降。今后，应进……步加强对反思教学策略的研究，从多条途径来开展，从而推动数学教育的进步。
论文作者:陈前来
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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