摘要：陶行知是我国著名的教育家，德育思想家和教育实践改革家，他将毕生心血都献给了挚爱的教育事业。他著作很多，其中有许多精辟的教育理论和思想，这些对我们今天的师德师风建设都极具指导意义，值得我们学习和借鉴。
关键词：陶行知 教育理论 教育思想 指导意义
教师队伍的素质直接决定了办学能力和水平，习近平总书记2018年5月2日在北京大学师生座谈会上提出要建设高素质的教师队伍。新时代的教师一定要严格按照总书记的要求，积极提升自身素养，搞好师德师风建设，做一名好教师。正所谓“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”
一、爱满天下
1.热爱并忠诚于教育事业
陶行知认为，对于教育，第一要有信仰心，认定教育是大有可为的事，而且不是一时的，是永久有益于世的。[ 朱永新：《陶行知教育箴言》，福建教育出版社，2014版第44页。]所以我们要干一行爱一行，爱一行忠一行，忠诚于我们的教育事业。“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言，也是我们作为新时代的年轻教师应时刻铭记并不断付诸实践的。教师也唯有这样做，才能实现自己的人生价值，谋求自己的人生幸福。
有人说选择了教师行业就选择了清贫，选择了寂寞。清贫不假，但绝大多数教师并不寂寞。相反，许多教师是充实的。某种程度上来说，教师也并不清贫，因为教师的精神是富有的。作为教师，特别是高中教师，我们每天面对的都是鲜活有思想朝气蓬勃的青年，看着他们渐渐懂知识明事理通人情，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里自有极大的快乐。
2.以情动人，用爱感化学生
“爱满天下”是陶行知奉行的格言。他认为，没有爱，就没有教育。爱是一种伟大的力量。[ 陶行知.《陶行知文集》.江苏教育出版社,2008版第43页。]“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。作为教师，我们首先要给予每一个学生温暖而平等的爱。
陶行知于是说，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。[朱永新：《陶行知教育箴言》，福建教育出版社，2014版第128页。 ]高中生都是接近十八岁的即将成年的孩子，有自己的世界观和是非观，对事情往往有自己的看法。很多时候，作为教师，我们不能把思想强加于他们，不能简单地用所谓的师者的身份去呵斥他们，而需要用自己的爱心、关心去慢慢引导他们，感化他们，这样反而能收到事半功倍的效果。
身为教师，很多时候我们只需要尊重并理解学生，尽自己的努力去关心帮助学生，学生就会用更加优异的表现来回报我们。
我们也唯有热爱学生，尊重学生，才能更认真、更耐心、更细心地教育学生。有爱的教育就是一种发光的教育，只有当光实实在在照亮个体的心并灵，才能更好地构建个体美好的心灵空间，把个体引向光明和希望。
3.无私奉献，静待花开
奉献精神是教师职业道德中的最高境界。教师无私奉献精神本身就是对学生最直接最有效的教育。教师应将最真挚的情感投入到学生身上，以极大的耐心、恒心和爱心去教育或帮助每一位学生。事实上，许多教师都能自觉做到这一点，早起晚睡，将“陪伴是最长情的告白”践行到底。许多年轻教师，特别是班主任，日复一日地过着朝六晚十的生活，披星戴月，无怨无悔。在教会学生吃苦耐劳、努力拼搏的同时，他们也收获了学生的尊敬和爱戴。所以每年的开学季都有一批一批毕业生回母校看望恩师。
教师忘我的无私奉献精神难得可贵，与此同时，教师也要能明智地对待学生的成长，切不可一味追求成绩，甚至揠苗助长。
高中生学习任务繁重，常有孩子双眉紧锁，目光呆滞，不堪重负。如若不了解实情就粗暴地加以责备或施加压力，只会产生副作用，甚至对孩子造成伤害。孩子的成长和提升都需要时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特殊时期教师更要给予他们更多的理解和支持。
二、学高为师
1.与时俱进，虚心好学
陶行知先生曾说，我们深信教师应当以身作则，我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。这是必然的。先生没有进步，学生也就难有进步了。
一位真正能吸引学生的教师，必然是勤奋好学、学识渊博的教师。这样的教师才是学生心目中最敬佩的人。教师也只有做到这一点才能真正为人师表。新时代的教师应具备扎实的专业基础和良好的修养。教师应多读专业书籍，注意理论与实践相结合，有意识地多参与教育教学实践，多与同事交流，多向老教师学习取经，才能适应时代发展的需要。当然，只读专业书籍不免狭隘，教师还需静下心来博览群书，对自己感兴趣或学生感兴趣的知识均可广泛涉猎。
“学高为师，身正为范”是陶行知先生的名言。我们正置身于一个教育开发、教育改革的新时代，教师需紧跟时代的步伐，积极进取，不断改造自我，完善自我，做一个虚心好学的学习型教师。
2.积极进取，勇于创新
教师要时时有进取意识，有毅力，在不断进取中跟上时代步伐，唯有这样才能完成肩负的历史使命。我们要主动克服各种困难，不畏难，甚至迎难而上，快乐地挑战困难。遇到问题，应虚心向前辈求教，向同行学习。教学过程中要多问为什么，勤思考，一日三省，不断总结反思，方能不断进步。
日日学，日日新。陶行知认为，教员的天职是变化，自化化人。新时代的教师更应细思这一点，革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”，破除迷信，挣脱教条主义的束缚，从僵化的思维中走出来。如课堂之上，教师教材学生的关系，传统的教师满堂灌学生从头到尾听显然不适应新需要。教师应心中有数，努力做到以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生。教师也不应唯教材马首是瞻。于学生而言，重要的是教师的影响而不是教科书，勿让教科书把教师和学生分离开来，而把教师的作用降为单纯的传播知识的工具。
三、行为世范
1.勤于实践，知行合一
陶行知先生说，行是知之始，知是行之成。诚然，实践方能出真知。作为新时代的教师，我们要积极投身于实践，并做到明大德、守公德、严私德。道德的本质是之一是一种实践精神，在本质上是知行合一的。习近平曾说，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。纸上得来终觉浅，需知此事要躬行。凡事重在实践，贵在坚持。
2.以身作则，言传身教
教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师要想教导学生成为什么样的人，自己应首先成为什么样的人。这是最实际也最有成效的方法。
2018年我带高三，每天与学生同进退，早出晚归。九月的一个雨天清晨，我骑电瓶车往学校赶，心里想着早点进班，一个不留神，人仰车翻。穿短袖的我胳膊膝盖顿时血肉模糊。来不及清理，我忍着剧痛一瘸一拐准时进了教室。布置好早读任务，陪学生读书，上课，一刻不停，直到第二节课结束。一回办公室，学生就涌进来了，一个个关切地问我怎么了，怎么不赶紧去医院，肯定很痛……
我苦笑着说，痛并快乐着，不能因为伤痛就迟到早退，更何况一百多位同学等着。那一个星期在家人同事的支持和帮助下，我没有落下一节课。 学生们更是嘘寒问暖，端茶送水。整个高三一年，课上我没发现一个迟到早退的同学。要求学生做什么自己先以身作则，很多时候，身教比言传效果更佳。
四、结语
师风师德建设，落到实处，就是爱职业，爱工作，爱学校，爱学生。要完成新时代赋予我们的历史使命，教师应增强自觉性与主动性，努力提升自身的素养，用爱心诠释新时代教师的内涵，用实际行动传递教师使命感，用担当与过硬的素养塑造新时代好教师形象，真正做到爱满天下，做到学高为师，做到行为世范。
论文作者:幸颖凡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
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