新疆伊犁第四师六十三团中学 835206
摘 要：绘本是一种图画为主、语言文字为辅的图画书，适合不同年龄段的小学生阅读，还能增强课堂教学的趣味性。小学生具有较强的感性思维，在语言表达能力薄弱时可以借助图画来表达自己的想法。在英语教学中引用绘本，可以锻炼学生的口语交际能力。课堂实践表明，绘本是英语教学中不可或缺的教学资源，是构建高效课堂的有效载体。
关键词：绘本 辅助教学 小学英语 高效课堂
据相关调查结果显示，当前大部分小学生的英语阅读都是在英语教师和家长的监督、要求下被动进行的，学生自身缺乏阅读的内在动机。每一本绘本就是一个情节完整、意义完整的故事，英语教师可以在英语教学中引导学生阅读绘本，促使学生在了解绘本故事大意的基础上感知、理解绘本中的词汇知识、语法知识和表意功能。
一、立足学生实际，选择合适绘本
教师若想借助绘本资源切实提升学生的英语成绩，其先决条件是选择合适的英语绘本。授课教师需要立足学情和学生的身心发展规律，在充分理解并分析学生学习能力的基础上，选择满足学生发展需求的英语绘本。这种选择的英语绘本不能脱离学生的实际生活，应该选择学生喜闻乐见的体裁，这样才能激发学生的英语学习兴趣，促使学生更好地投入到英语学习活动中。
例如，在“Meet my family”这一课的教学中，为了能够让学生在具体语境中运用句型“What’s your（ ）job？She/He is a（ ）”，授课教师可以选择学生当中最流行的故事，选择英语绘本，自行设计英语绘本也可，将家庭成员关系、各种各样的职业描述出来，帮助学生在图文并茂的故事中进入学习状态，在讲故事的过程中练习句型，以达到学生语言表达能力的提升。当然，在讲故事时也可穿插对话，如：T：Students, how many people are there in your family? T：What are their duties？Can you try to describe it?
二、结合教材内容，整合绘本资源
选择合适的英语绘本，是构建高效英语课堂的第一步。教师需要结合教学内容整合绘本资源与其他教学资源，这也是借助英语绘本开展有效教学活动的重要内容。小学英语绘本的种类和体裁多样化，亲情、友情、环保等均有涉及，覆盖着小学生学习生活的方方面面。这些英语绘本中蕴含着丰富的文化知识，能够启发学生思维，激发学生的学习兴趣。
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例如，在学习“At the farm”这一章节时，为了帮助学生扎实掌握“tomato、carrot、potato、horse、cow、sheep、hen”等动物和植物的单词和句型，教师可以根据教学内容和教学重点选择包含上述动植物的英语绘本。譬如动物园体裁和植物园体裁、具有较强的故事性、图片生动形象、具有教育意义、易于学生理解和吸收等，这些都是小学英语教师在选择英语绘本时候必须考虑的因素。与此同时，在整合绘本资源的过程中，教师应该与家长建立有效的互动交流关系，尤其是在课外阅读环节，教师与家长应该共同选择一些与教学主题相似的英语绘本，并与学生一起欣赏。这种有效的家校合作能够选择出学生需要的、契合教学主题的英语绘本，有利于提高小学英语的教学效率。
三、渗透绘本元素，强化学生语感
英语绘本蕴含着丰富的信息资源和图画资源，而且具有较强的韵律感以及节奏感，小学生在阅读的时候就会感觉到琅琅上口，从而愿意去读、自发去读。授课教师在开展教学活动的同时需要充分整合绘本资源，引导小学生用正确的方法阅读英语绘本，有节奏地读出绘本故事，从而学习简单的句型知识和词汇知识，与课堂教学相辅相成。教师也可借助多媒体技术，选择合适的音乐作为背景音乐，使小学生渐入阅读佳境，锻炼学生的语感能力。
以“My school”为例，教师在做教学设计的过程中应该围绕学生学会用英语阐述学校里的设施，在具体语境中熟练运用新词和新句型，在情商上培养学生对学校的热爱、对公共环境的保护。本课的教学对象是四年级学生，他们感情充沛，内心平和，感性思维较为强烈，因此授课教师在引导学生阅读与公共环境有关的英语绘本时要尽可能地选择琅琅上口的绘本，不仅需要具备集体意识，还需要与本课的新词、新句型息息相关，真正实现寓教于乐。
四、加强情感教育，构建高效课堂
小学阶段的教育中，情感教育是必不可少的一部分，要丰富学生的情感体验，丰富学生的情感世界，激发学生的求知欲和学习欲望。在借助英语绘本构建高效课堂的过程中，授课教师应该将情感教育与英语绘本有机结合起来。教师应该参与到英语绘本的阅读学习中，与学生共同探索英语绘本中的文化知识，建立良好的师生关系，激发学生的学习动机，在陶冶学生情感的同时提高学生的英语素养，为构建高效的小学英语课堂奠定基础。
总之，英语绘本因其自身独有的优势，丰富了小学英语教学，拓宽了课堂教学的渠道。英语绘本的应用是一个需要长期发展的动态过程，并非一朝一夕可以实现的。因此，小学英语教师应该紧跟时代发展步伐，做好英语绘本资源的整合工作和创新工作，以构建高效的英语教学课堂。
参考文献
[1]谢江燕 借力打力 巧用绘本——小学英语教学中绘本资源的利用探究[J].学周刊,2017(19):125-126。
[2]叶小莉 英语绘本在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育,2018,4(03):229+231。
[3]毛庆艳 绘本——为小学英语课堂添光彩[J].基础教育研究,2015(11):58-59。
论文作者:魏海英
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 高效论文; 句型论文; 小学英语论文; 课堂论文; 《素质教育》2018年12月总第291期论文;