摘要：随着新课改的出现，要求学校以学生为主体开展有效的英语课堂，达到英语教育水平的一个新高度。初中英语是最为重要的一个阶段，是学生学习英语的最佳时期，用合理高效的教学方法使学生掌握英语技能，以满足现今社会的发展。本文将对如何提高初中英语课堂教学的有效性提出几点策略，让英语教学发挥出最大作用。
关键词：有效课堂;初中英语;英语教育
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-010-01
英语是现在学习课程中的必修课，是每位同学都必须掌握的一项语言技能。初中英语是关乎将来全面发展的重要因素，需要教师合理引导，运用巧妙的教学方法提高学习效率，让学生掌握英语知识，达到教学有效性。目前初中英语教学出现了低效教学，浪费了课堂时间，也没有教学效果，为了满足新课改，下面分析英语课堂出现的普遍问题，并提出几点解决策略。
一、课堂教学效果不佳的原因
（一）教师水平不足
课堂教学中除了学生是主体之外，起到关键作用的还是教师。教师中有的专业知识相当丰富，但是在授课过程中不能完全发挥，有的是教学方法很独特，吸引了学生，但是因为自身素养不足，并未达到预期效果。教师能力的不足，学生积极性没有被调动起来，这两方面的主要原因，导致了学习效率的降低，没有做到课堂教学的有效性。
（二）学生参与积极性不强
由于英语也是一门语言学科，也需要大量的记忆和组织语言能力，所以很容易让学生产生厌倦，没有学习的积极性，提不起兴趣，不能提高学习质量。没有积极性就没有动力，产生不了对英语学习的兴趣，就不能主动去发现其中的奥秘，即使在教师的引导下也会出现一定的厌倦心理，影响学习效果，达不到课堂教学的有效性。
二、提高课堂教学有效性的策略
（一）增加自信，注重口语表达
1、增加学生自信心
现在学生学习英语，总是怕读不好或读错，所以不能做到多读，只是简单地知道如何发音，这是缺少自信的主要表现。但是英语教学首先要做到的就是敢说，要像说话一样流利轻松，就得经常去练习“说”，时间长了自然就能熟练地进行口头表达和沟通。在学生出现口语表达不清晰不顺畅的时候，要温柔地进行引导，一字一句地教，还要多关心学生，了解出现问题的原因，主动帮助其解决问题，通过多鼓励的方式来提高学习英语的自信心。
2、创造口语表达机会
在课前可以让学生进行集体朗读，敢说的同学自然会带动不敢说的同学一起朗读，并相互纠正发音，达到口语表达的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上教师要进行各种场景的模拟，通过角色扮演来组织学生进行英语对话，提高口语的练习和发挥，提升课堂有效性。教师平时也要多制造机会让学生用口语来对话，比如与英语教师和同学进行交谈的时候，全程可以用英语来进行沟通，做到真正地爱说多说。
（二）改进并灵活运用教学方法，提高课堂有效性
有效课堂是需要在有限的课堂时间内，利用合理的方法，最大承度地获得教学效果的提高。初中英语教师在授课时感到非常辛苦，学生学习过程中也出现困难，导致了课堂效率低下，学习效果不佳，那么要改善这种情况，就需要找到合适的教学方法。英语除了要多说以外，还需要多听多写，教师可以利用现在的多媒体设备，播放欢快的英语音乐、有趣的视频等，吸引学生仔细听、认真看。及时将观后感以英文的形式记录下来，用英语与同学和教师进行相互分享和交流，使学生充用利用了听、说、写、看的能力，达到课堂教学的有效性。
（三）了解和尊重学生情感，加强师生关系
初中学生正是拥有个性情绪的时候，如果一味要求学生按照教师要求的方式去学习，势必会适得其反，使之厌恶和排斥学习。在学生过程中，教师要主动去了解学生的个性和兴趣，注意沟通方式及正确引导，从而加强两者之间的关系，得到学生的尊重和肯定。基于对学生的了解，教师可以根据每位学生的兴趣进行互动，引起共鸣，自然就提高了课堂的有效性。积极主动地接受学生对教师授课方法是否习惯的反馈，尊重学生的意见，根据其希望的要求合理地去更改教学方式，达到课堂有效性。
（四）用作业的合理布置，做到巩固课堂知识
1、作业的个性化
通过每天布置的作业，教师能充分了解到学生在课堂上对所学知识的理解和掌握程度，以此为依据来发现双方不足，从而改进教学方案。作业要抓住学习的重点和难点，即能巩固知识又能进行强化练习，但又因为每位学生的个体差异导致学习进度各不相同，所以在布置作业的时候应该注意个性化，合理按排。学习能力差的学生要注重对课程的掌握，多布置加深基础能力的作业，使其在课堂上学习的内容在作业中进行巩固。根据作业内容也可帮助学生减轻压力，比如不用抄写题目，只要表达和书写出正确答案就可以。学习进度快，能力强的学生，应多发展综合能力，除了写的作业外，可以多让学生去进行英语名著的阅读。
2、作业的多样化
作业除了基本的读和写模式外，还可以布置课外作业。教师可以给出一个话题让学生分组进行英语讨论，也可以让学生找到感兴趣的题目与同学进行共享。对于综合学习能力特别强的学生，应该适当组织一些舞台剧的表演，充分发挥英语听、说、读，写的能力。
结束语
有效课堂这个新型理念，是教学方法的一个创新和发展，需要教师在授课过程中创造轻松的学习氛围，以学生为主体，不断地进行实践和改进，用设计出合理的教学方案，满足学生的多种需求。同时也需要学生积极投入与配合，主动与教师沟通，发现自身问题，在教师的帮助下有效合理地解决，以便更好地融入有效课堂中。
参考文献
［1］李宝荣．新课程标准理念下中学英语教学目标的确［U］．中小学外语教学(中学篇 )，2017(3)．
［2］孙冬萍．浅谈初中英语课堂的有效提问［J］．中小学英语教学与研究，2016(1)．
论文作者:张裴
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 作业论文; 教师论文; 英语论文; 课堂论文; 有效性论文; 教学方法论文; 《基础教育课程》2019年10月20期论文;