邓少东 四川省中江县职业中专学校 618100
【摘要】在旅游经济的不断发展下，我国旅游业的发展水平已经有了极为显著的提升，在旅游业飞速发展的背景下，我国市场对于旅游管理人才的需求量开始不断的扩大，这给我国中职学校旅游管理专业的发展带来了极大的挑战。虽然，现阶段，我国旅游管理专业已经有了相对长远的发展，但是其课堂所受到的固化教学理念影响极为深远，整体的教学方式比较单一，根本无法从根源上调动起学生们学习各类知识的兴趣以及热情，更加无法培养出高素质的应用型人才，想要给我国市场输送更多的创新型人才，就必须要有效性的开展中职学校旅游管理专业的探索工作，不断的思考教学改革，针对其不足之处进行改正。
【关键词】中国旅游业；旅游管理专业；应用型人才；改革教学
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-002-01
引言：随着人们生活品质的提升，旅游业的发展更是如火如荼，旅游行业市场的竞争程度十分的激烈，为了满足旅游业人才的市场需求，旅游管理专业成为了一个热门的专业。中职院校是培养旅游管理人才的重要基地，所以，怎样提升中职学校旅游管理专业教学的有效性成为了目前我国教学事业发展的首要任务，将培养优质旅游人才当做中职教学的重要课题。分析现阶段我国学校旅游管理专业的发展现状，以其现状为基准，编制出一套较为科学合理的旅游管理专业教学方案。
1旅游管理专业的教学现状
1.1旅游教学和社会需求匹配问题
旅游管理专业带有极强的实用性，该门课程教学的主要目的就是为社会输送符合标准的实用性管理人才，所以，大部分的中职院校的老师们在开展旅游管理专业教学活动时，必须要把控好其教学的实用性，了解社会市场的发展需求，尽可能的培养并提升学生们的综合素养以及学习技能，以此来确保学生们进入岗位后，可以真正的做到学以致用。但是目前，我国旅游管理教学和社会需求之间的连接性较差，其所开展的旅游管理教学活动根本无法满足社会发展的需求，学生们所学习到的知识也不能和其工作岗位相匹配。
1.2教学方式固化
现阶段，我国中职旅游管理专业教学问题频发，老师们的教学观念十分的保守，很多老师还会使用传统的填鸭式教学模式，一味的照搬旅游管理相关的知识内容，这种固化的教学模式根本无法激发出学生们学习该知识内容的热情以及兴趣，另外，学生们所掌握的知识实用性也比较差。学生们会始终处于一个被动的学习状态，真正参与到旅游管理专业教学中的学生数量十分的少，整体英语教学课堂的氛围十分的沉闷，学生们的技能也无法得到锻炼，这使得学生们对该专业的兴趣逐渐变差。
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2中职学校旅游管理专业教学有效性的措施
2.1构建旅游实践教学体系
传统的旅游管理专业体系和现代旅游人才的培养目标有着很大的差异，中职院校必须要实时的转变其传统的人才培养模式，设定好人才的培养目标，深入的分析其实际的教学需求，以当地的旅游特色为基准，构建出一套相对来说比较完整的且富有特色的实践教学体系。在原本旅游理论教学内容的基础层面上，重新设定和其相关的实践环节，老师们可以依照一定的课程比例去带领学生，让学生们亲身实践，带学生进入到当地的旅游景点，对景点的内容进行实践和探索，实时的补充学生们所存在的不足之处，采用开放性以及科学性的教学模式去培养旅游型的人才，保障其自身的理论知识素养，打造出全能的应用型人才。
2.2多媒体设备教学
旅游业是目前我国新兴的一类综合性产业，在实际的旅游管理教学过程中，老师们应当使用多种教学模式去摸索课程的内容。在实际的旅游管理教学内容中，存在着一些理论性比较强的、且概念知识抽象化的内容，学生们在学习其内容时，十分的困难。因此我们可以利用多媒体，合理辅助我们的教学，不但弥补了传统板书的效率低的问题，也能够调动起学生的积极性。
2.3通过多种渠道开展就业指导活动
职业学校作为一个教育机构，需要根据市场来对人才进行培养。学校应将就业引导融入到教学中，将不断变化的行业需求对学生进行普及，学校可以请一些在职的专业人员来开展讲座，并与学生进行互动，让学生能够及时解开困惑。在另一方面，我们需要注重学生个性化的培养，旅游管理需要不同风格的人才，而在平时的教学中往往都是理论灌输，忽视学生的个性化培养。我们在教学改革中，首先我们可以针对每个学生的特点来制定不同的发展方案，通过了解每个学生的个性来挖掘他们不同的特色，然后与他们进行不同的互动，再加上多方面的引导，进而让学生能够对自身有着良好的认知，找准自己的工作方向。
结语：中职院校旅游管理专业课程的开设给我国旅游行业的发展带来了很大的优势，通过该课程的设立为我国培养了大量的应用型旅游管理人才。如果一味的使用传统的教学方式，那么其实际的培养效果十分的微小，同时其还会让市场和人才的需求相背弃。以理论为主导的教学方式是目前我国大多数教育工作人员的主要思想，这种固化思想根深蒂固，需要对其进行改革，重新设定教学目标，以提升学生自身实践能力为目标，推行实践引导的教学模式，坚持以学生们为主体进行教学。
参考文献：
[1]高校旅游管理专业的实践教学改革[J].祁丽,张丽翠.郑州航空工业管理学院学报(社会科学版).2013(06)
[2]旅游管理专业就业现状分析及对策[J].王小艳.旅游纵览(下半月).2012(07)
[3]浅谈案例教学法在旅游管理专业的实践与应用[J].汪洪旭,闫玮.才智.2014(13)
[4]“旅游管理专业”新型三结合实践教学体系的探讨——以内蒙古大学满洲里学院为例[J].李蕾,云兴福.内蒙古农业大学学报(社会科学版).2013(06)
论文作者:邓少东
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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