（四川省中江县太安中心学校 四川 德阳 618100）
【摘 要】 在语文课堂教学中大力推动素质教育进程具有重大理论意义和现实意义，作为一名初中语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为素质教育在语文深入化、持续化和健康化开展进献微薄之力。
【关键词】 初中语文 素质教育 构建整体科学文化 举措
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-006-01
《中国教育改革和发展纲要》指出："全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质"。作者认为：要想在初中语文教学中稳步推进素质教育进程，要我们教师面向全体学生、树立全面教育观和推动学生积极主动的进步。目前正是传统教育向素质教育全面转化的关键时期，为此我们初中语文教师要明确改革方向和奋斗任务，想方设法提高学生整体素质。
一、初中语文教师要充分构建整体科学文化的前提
一般而言，语文是一门综合性很强的学科，是学好其他学科的前提，同样也是构建整体科学文化的前提和进行语言交际，思想交流必不可少的方式，学生通过系统和专业的语文学习，不仅可以夯实科学文化基础，而且还可以进行情操陶冶、道德提升、审美情趣和提高自身智力因素非智力因素。语文学科的特殊性决定其在提高学生整体素质方面具有其他学科不可企及的显著作用。有鉴于此，初中语文教师需要不断夯实学生科学文化基础进而才能稳步推进素质教育进程。
二、初中语文教师要强化素质教育
一般而言，语文在深入贯彻国家的一系列重大教育方针政策，彰显语文学科的工具性，促使学生获取专业知识和进行思想道德建设等等方面效果显著。然而深受应试教育束缚，过于追求升学率，继而促使基础教育陷入误区。学校领导和教师过于关注优等生，在应试教育的指挥下，学校的教学活动、教师部署和考核紧密围绕升学率，只要不是考试内容的被全部禁止，考什么教什么，不考就不教，此外，语文课堂主要模式还是填鸭式。而我们学生主要的时间和精力用于复习资料和模拟考试，而这些内容完全脱离学生理解和记忆现状，进而导致学生死记硬背一些标准答案，而无法进行融会贯通和消化吸收。一些所谓的优等生不仅整体能力没有得到提高反而不断降低。进而导致上级学校不得不耗费巨大的时间、人力、财力和物力进行弥补这些缺陷，因而影响到其他学科的学习和学生整体素质的提高。此外，传统教育模式出来的学生在听说读写等等方面的不足，影响到他们以后的学习和工作，因此，在语文教学中大力推动素质教育进程刻不容缓。
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三、在初中语文课堂教学中推动素质教育进程的举措
1 初中语文教师要树立全面素质教育观
在语文课堂教学中，我们教师要充分发挥自身引导者和组织者角色，进一步增强学生学习语文的积极性和主体性，为此我们语文教师要不断丰富和完善自我，只有提高自身全面素质，才能推动学生整体素质提高，此外，在语文教学中推动素质教育进程，一个不容忽视的群体便是后进生。后进生对于推动全面素质教育起着不容忽视的影响，为此我们语文教师要对他们多一分关爱、多一分尊重和多一分赏识。此外我们语文教师还要全面把握这些学生的现状，在学习习惯、行为规范和听说读写等等方面给与更多关注，作者认为：一个优秀的教师不是培养出多少优等生而是转化了多少后进生，这不仅是我们语文教师的职业素养而且还是教学艺术化的集中体现。因此，只有高水平的教师才能采取科学合理的教学策略进而最大限度将后进生转化为优等生。
2 学生要在德智体美劳等方面均衡发展
在语文课堂教学中，我们教师不仅要充分发挥自身引导者和组织者角色，还要贴近不同层次学生客观现实，进行因材施教，进而激发全体学生学习语文的积极性和主动性，树立学生学习自主性，采取一些主动活泼的教学策略，促使学生善学和乐学，继而推动学生在德智体美劳等方面均衡发展。为此我们语文教师要精准把握语文学科的特征和遵循教学规律，引导学生获取专业知识和提高语言交际上。获取专业知识和提高语言交际需要我们学生在听说读写方面进行整体训练。这种训练的出发点和落脚点并非是升学率而是充分利用语文学科的工具性来提高学生整体素质，为此我们语文教师要全面摆脱死记硬背式和简单和重复的训练方式，摆脱应试教育束缚，在一些整体训练上提高学生听说读写方面的能力。此外我们语文教师在指导学生听说读写训练时，应夯实学生综合训练，遵循合、分合的教学思路进行有序教学。分是为了分解重点和难点，而合是为了将那些具有内在关联的知识点进行综合，继而彰显语文综合性和提高学生综合素质。此外，无论是当方面训练和综合训练，我们语文教师都要精准把握语文学科内涵，有意识和有步骤的调动学生学习兴趣，提高他们鉴赏能力和审美情趣，继而实现善学和乐学。比如：在讲解某篇课文时，作者先组织学生进行简单阅读，然后借助于多媒体，将将课文内容生动和形象的展示在学生眼前，学生在一种适宜学习氛围中，享受语文学习过程，在一种亦真亦幻境界中感知课文内容，在一种自然和流畅的音乐氛围下，学生积极性和主动性得到极大提高，继而在潜移默化中提高综合能力。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，认识有限和精力有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
参考文献：
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论文作者:邓南江
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/14
标签：素质教育论文; 语文教师论文; 学生论文; 语文论文; 教师论文; 优等生论文; 进程论文; 《科学教育前沿》2017年1期论文;