达娃次仁（西藏日喀则市南木林县南木林镇白玛当小学 西藏 日喀则 857100）
摘要：新课改，新要求，尤其在小学数学的教学方面，应该重点重视培养小学生的逻辑思维能力。这个时期孩子的思想和思维还不够成熟，正是塑造孩子思维方向的关键时期，所以教师应该结合小学生的实际情况，设计相应的教学内容，重点培养一下小学生的逻辑思维能力。下面就如何培养小学生的逻辑思维能力在小学数学方面给出以下几点建议。
关键词：逻辑思维；数学教育；好养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2018）01-0003-01
数学是一门十分重要的课程，与其他几门课程相比，数学是培养小学生逻辑思维能力的重要方式，所以在数学的教学中，不但是追求理论知识和数字组合的教育，更应该注重在逻辑思维方向上的突破。因此，要在教学实践中，探寻多种教育手段，注重培养孩子的逻辑思维能力，为以后的成长发展打下坚实的基础。
一、具体问题具体分析，设计合理的教学内容
小学阶段教育一般分为六个年级，不同的年级的学生思维能力是不同的，教师要根据学生的具体实际情况设计出具体的教学内容，以便学生得到更好的针对性的思维培养。
例如，一年级学生主要学习内容是100以内的加减法，这时候老师就需要花费更多的耐心，从基础知识入手，并用实物举例相结合，比如可以拿出一定数量的糖果来通过数量比较的方式来加深同学的理解。但是对年级较大的学生，教师就可以采取联想举例的方式来进行引导教学，比如在教授平行、相交与垂直的知识时，就可以通过引导让他们想象生活中的一些实际例子，哪些是相交，哪些又是属于垂直，然后老师加以纠正比较，这样就可以让他们学习的知识更加的灵活，扎实。
此外，教师还应该注重新旧知识结合，环环紧扣，比如在教乘除法知识讲解时，还应该注意结合加减运算的知识，并应该做一下性质特点上的比较区分，这样比较容易让学生有一个清晰的概念，而且也会形成一个很好的思维习惯，对逻辑思维的培养很是有帮助。
二、利用多媒体技术，进行形象教学
现在这个时代，科技进步，技术发达，有很多新的东西不断地出现，诱惑力也越来越多，很多的小学生容易被新鲜的东西所吸引，反而对学习的热情降低，积极性减弱。这时就需要对教学进行改革，需要教师设计出新鲜的教学方法，来丰富课堂，进而吸引学生的注意力，来增加他们的学习兴趣，进而达到很好的教学效果。
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例如，教师可以通过播放影片的方式，把数学题穿插进去，比如在妈妈买菜的影视片段上，就可以让同学们计算买哪个比较划算，性价比比较高。这样用观看影片的方式，把生活中的实际与数学题相结合，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以让他们领会到数学的正确作用。另外在几何知识的教学中，之前教师常常因为没有办法去形象的讲授出来一些空间立体的图形而困扰，只能靠学生的空间想象来接受知识，现在就可以利用新媒体技术，把一些立体的几何图形进行形象化的展示，就可以让学生得到更好的理解，更有利于逻辑思维的建构。而且还会加快教学进程，提高学习效率。
三、合理设置问题，充分锻炼学生逻辑思维能力
教学就是一个由浅入深循序渐进的过程，尤其在数学方面，它的知识之间的结合比较紧密，这时就需要教师通过设置问题来进行引导，学生就可以通过回答问题，进而开始思考、联系、想象，进而提高学生的逻辑思维能力。例如，“1+1等于几？”学生们回答“2”，这时教师就可以问“那1×1呢”，回答“1”，那这时问题来了，为什么“1＋1等于2，1×1却等于1呢？乘法和加法的区别在哪里？”，就这样循序渐进的设置问题，让他们开始一点一点的去思考，把乘法和加法进行对比和关联，来具体的区分其运算性质的不同，这样的方式可以让学生的思维能力得到提高，而且也会充分锻炼学生们的逻辑思维能力，养成爱思考问题的习惯。
通过设置问题进行层层递进引入，点滴引导，把一个大问题拆分成一个个的小问题，这样可以让学生养成条理清晰，分段思考的习惯，而且通过把问题拆分去解决，最后再去找出其中的共同之处，这样可以让学生感受到其中的上下逻辑关系，这对锻炼逻辑思维能力有很大的帮助。
四、设定合理的教学目标，并反复复习重点知识
教学内容过于冗杂，尽管一节45分钟的课堂，却要传授很多个知识点。如果没有明确的教学目标，不知道划分知识的重点，学生们会很难去理解和消化，这样就容易造成课堂效率不高，课堂任务完成度不好的现象。为了避免这种现象的出现就需要教师合理的安排课堂时间，把重要的知识，进行重点的讲解。这样学生也就明确了重点内容，课后复习也会有明确的方向，进而提高学习效率，这对逻辑思维的培养也有很大的帮助。
例如，在课堂上，教师就明确的设定这节课的教学目标就是除法的基本运算，那在讲解运算过程时就要相应的增加一些课堂讲解时间，并重点强调其重要性，这样学生在听这部分内容时也会十分认真，学习热情会更浓。另外，教师还应该给学生养成复习的好习惯，可以在下一节课的时候，复习一下上一节讲到的重点知识，这样学生对知识的掌握也比较扎实，理解也会更全面，逻辑思维会更好。
小学教师应该提高对培养学生逻辑思维能力的重视程度，对学生进行点滴培养，相应引导，以培养出高能力的逻辑思维人才为目标，完善小学数学教育，提高教学质量。
参考文献：
[1]潘广芹.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 中国校外教育，2016（10）.
[2]高斐.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 才智，2014（36）：197.
[3]庄荣木.浅论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].考试周刊，2015（57）：78.
论文作者:达娃次仁
论文发表刊物:《教学与研究》2018年1期
论文发表时间:2018/3/14
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