吴君丽
（山东省济宁市第一人民医院内分泌科 山东 济宁 272000）
【摘要】 目的：探讨甲亢患者服药期间应用知信行模式护理与健康教育的效果。方法：以我院收治的64例甲亢患者为研究对象，将其随机分为两组，各32例患者，观察组患者采用知信行模式进行健康教育，对照组患者实施常规的健康教育方式，观察和比较两组患者不同时期的甲亢治疗效果及遵医依从性。结果：在治疗半年后、一年后及一年半后，观察组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性，明显优于对照组患者（P<0.05）。结论：对甲亢服药治疗患者应用知信行模式进行健康教育，能有效提高患者的治疗效果及遵医行为。
【关键词】 健康教育；知信行模式；甲状腺功能亢进症
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2016）16-0307-02
甲状腺功能亢进症在临床上较为常见[1]。它是一种内分泌系统疾病，由多种原因引起甲状腺激素增多，造成机体循环、神经、消化等系统代谢亢进和兴奋性增高，甲状腺功能亢进症的主要治疗手段是服药治疗[2]。本研究以我院2013年5月至2014年5月收治的64例甲亢患者为对象，探讨了甲亢患者服药期间应用知信行模式护理与健康教育的效果。
1.资料与方法
1.1一般资料
以我院2013年5月至2014年5月收治的64例甲亢患者为研究对象，将其随机分为两组，各32例患者。其中，对照组中，男17例，女15例，患者年龄为23至57岁，平均年龄为（43.32±2.46）岁；观察组中，男18例，女14例，患者年龄为24至56岁，平均年龄为（43.49±2.31）岁。两组患者的临床资料相比，无显著差异（P>0.05）。
1.2方法
对照组患者实施常规的健康教育方式。观察组患者采用知信行模式进行健康教育，具体如下：
（1）对患者掌握甲亢治疗知识的程度进行评估，护理人员帮助患者获得相关知识。发放健康教育资料，进行健康宣教，定期就患者甲亢治疗相关知识的了解程度进行评价，鼓励家属参与健康教育，进行反复强化教育。
（2）建议患者手机设置闹铃提醒功能或购置闹钟，定时提醒患者按时服药。对于多种药物同时服用的患者，为其提供服药提示卡，在提示卡上注明不同的用药方法，便于患者记忆，更加直观，增加患者服药的依从性。患者出院回家后，定期对患者进行电话回访，每月一次，对患者的饮食、服药、复查情况进行了解，并给予患者跟踪指导。
（3）了解患者坚持长期治疗有无困难，治疗甲亢有无信心，帮助患者改变态度和确定治疗甲亢的信念，同时帮助患者解决实施过程中的实际困难，使患者树立坚持治疗的决心与信心。建立微信群，介绍同种疾病预后良好的患者，让其相互交流、相互学习，增强患者治疗疾病的信心，改变患者认为长期坚持治疗困难的理念。
1.3 观察指标
在治疗一个月、半年、一年、一年半后，对两组患者的饮食、服药、复查等遵医行为进行调查并登记，并观察两组患者的甲亢治疗效果。
1.4 统计学处理
处理数据采用SPSS 17.0软件，采用卡方检验对两组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性进行比较，P<0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
在治疗一个月后，两组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性相比，无显著差异（P>0.05）。在治疗半年后、一年后及一年半后，观察组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性，明显优于对照组患者（P<0.05）。详情见表。
3.讨论
知信行理论指导的健康教育对患者遵医行为的提高和甲亢症状的控制具有重要的作用。健康教育可促进患者养成良好的生活习惯，提高患者的自我管理能力和对甲亢的认识，减轻心理压力，保证安全用药[3]。护理过程中，采用通俗易懂的语言，加强了教育内容的可操作性，使患者逐步形成健康的行为，促进患者知、信、行三者有机结合。只有患者坚持正规服药、低碘饮食、定期复查血常规等，才能提高甲状腺功能亢进症的治愈率，减少并发症。
本研究以我院收治的64例甲亢患者为对象，探讨了甲亢患者服药期间应用知信行模式护理与健康教育的效果。本研究显示，在治疗半年后、一年后及一年半后，观察组患者的甲亢治疗效果及遵医依从性，明显优于对照组患者，这一结果说明观察组患者的临床疗效优于对照组患者。
综上所述，对甲亢服药治疗患者应用知信行模式进行健康教育，能有效提高患者的治疗效果及遵医行为，值得在临床上进行应用推广。
【参考文献】
[1]丁小琴,乔根芳.知信行模式指导甲亢患者服药期间的护理与健康教育研究[J].实用临床医药杂志, 2015,27(22):190-191.
[2]王雪宁,周茜,周兰英.应用健康教育路径对131I治疗甲亢患者临床护理效果的探讨[J].中国当代医药, 2015, 16(20):84-85.
[3]覃冰兰,周韦丽,陆秀燕.临床护理路径在131I治疗甲亢患者健康教育中的应用[J].中国当代医药, 2014, 17(25):109-110.
论文作者:吴君丽
论文发表刊物:《医药前沿》2016年6月第16期
论文发表时间:2016/6/23
标签：患者论文; 甲亢论文; 健康教育论文; 治疗效果论文; 两组论文; 模式论文; 对照组论文; 《医药前沿》2016年6月第16期论文;