摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂发生了很大的变化，传统的一言堂、“灌输式”的教学模式已经淡出课堂，学生的学习活动更多的是动手操作、合作交流。小学数学作为小学阶段一门重要的学科，对于培养小学生的全面发展有着十分重要的作用。
关键词：小学数学 课堂教学 问题对策
一、小学数学教学中存在的主要问题
1.小学数学教学多样性欠缺。在进行小学数学教学的时候，很多教师都对小学数学的认知存在错误，认为知识简单，根本不需要运用多种教学手段和方法，仅仅讲述知识点便能够做好数学教学。在这个过程中，教师也没有对学生思维能力的提高、知识运用能力的提高和问题解决能力的提高有一个正确的认知。此外，由于长期受应试教育的影响，教学内容还仅仅局限于课本，没有真正融入到学生的生活中；教师也没有考虑到学生的兴趣和特点，教学内容比较陈旧；学生在学习时没有得到较好的情感体验，这给学生长远发展造成了严重影响。
2.学生主体地位没有得到很好的体现。教师过度重视讲授知识点，并没有留给学生足够的时间让他们进行探讨和思考，也没有指导学生应该怎样进行学习。在对学生进行评价时，评价方式比较单一，教师主要以成绩作为评价标准，很少和学生互动，师生关系淡漠。学生进行数学学习时不积极、不主动，主体地位也没有得到较好的体现，很难获得较好的成长。
3.互动和交流比较少。新课改要求教师要重视合作交流方式的运用。这种方式能够帮助学生更好地掌握数学的相关知识以及技能，并且在交流和合作的过程中还能够得到比较好的活动经验。但是实际教学的时候，合作交流的作用并没有得到较好的发挥，甚至存在走形式的情况，其效果没有得到体现。
4.评价不够全面。课堂教学评价对于学生是非常重要的，如果教师能够采用正确的评价方式，就能在帮助学生全面发展的同时帮助其发展个性。但是就现在而言，在教学时，教师评价比较片面，过度重视学生的知识掌握情况，而对学生情感方面体验以及创新能力和实践能力提高不够重视。这也直接导致了教学评价不够全面，对教学效果造成了较大影响。
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二、解决小学数学教学中存在问题的策略分析
1.鼓励学生自主探索与合作交流，打造有效课堂。新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作交流是学生学习的主要方式。”教学实践中，数学教师应安排更多的观察、实验、猜测、验证、推理等数学活动，让学生用自己的思维方式自由、开放地探索数学知识的产生和发展过程，主动地学习新知。学生在探究学习中会产生许多疑惑，这时教师可组织一定程度的课堂讨论，让学生互通独立见解，展示个性思维，在交流中反思，最后形成共识，攻克教与学的重、难点。学生合作交流的过程中，教师应积极参与，及时了解学生的讨论情况，以拉近师生关系，真正做学生的合作者。这样才能打造高效课堂，从而更好地促进学生全面发展。
2.合理使用教学道具，激发学生的学习积极性。小学数学教师在课堂教学过程中根据小学生的心理特点和认知情况合理选择教学道具，对发展学生的抽象思维能力有着积极的作用。
3.将课堂教学与生活实践有效结合。数学是一门理论与实际相结合的学科，也是一门比较抽象的课程，学生在学习的过程中都会觉得难度比较大。教师在课堂教学的过程中可以将课本中的知识与实际生活结合起来，让抽象的数学知识具体化、生活化，学生理解起来就会容易很多，从而提高教学的效率和质量。
4.认识到学生数学思维培养的重要性，切实提高学生学习方面的能力。培养学生思维能力的重要性不言而喻，教师应该对学生的质疑以及主动学习给予鼓励。
5.认识到多元化评价的重要性，重视学生学习兴趣的激发。新课改提出了过程和方法、知识和能力以及情感态度和价值观的三维目标，所以教师在进行教学评价的时候也应该全面考虑到这三个方面，通过有效的评价帮助学生更好地认识自己，切实提高自身学习的质量。并且，在评价的时候，我们不但需要重视结果，还必须认识到过程的重要性，不能以偏概全。此外，教师还需要对学生的心理情况以及思维情况有一个比较全面的了解，对学生进行综合评价。只有这样，才能充分激发学生对数学学习的兴趣。
随着新课改的不断深入，当前小学数学课堂教学已经发生了比较大的变化。现在，很多教师已经逐步认识到了学生发展的重要性，但是在实际教学的时候，利用新课改理念进行教学的能力还比较差。这就要求教师在教学时必须重视各种教学方法以及教学手段的运用，切实提高学生数学学习的实际效率。
参考文献
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论文作者:费小霞
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
标签：学生论文; 教师论文; 评价论文; 小学数学论文; 数学论文; 过程中论文; 重视论文; 《教育学》2019年3月总第171期论文;