门源县第三初级中学
【摘 要】信息技术的发展使其在当前社会经济建设中发 挥着重要的作用，也改变了传统各行各业的工作方式。所以在 可以预见的未来发展过程中，信息技术将会得到更多的关注与 发展。但是与之相对应的，我国中小学的教学过程中对信息技 术这门课程仍然不够重视，无论是教学内容的安排与设置，还 是教学方法，都存在着落后老旧等弊病，不利于帮助学生们形 成良好的信息技术基础。所以必须要对当前初中信息技术课程 进行改革，从实际角度出发分析当前的信息技术教学现状，从 而提高初中信息技术的教学质量与水平。
【关键词】信息技术；初中；课堂教学；现状；改进对策
引言
21 世纪是信息技术的世纪，信息技术的提高与应用不仅改变了传统的社会生产方式，也改变了人们的生活，更加成为了新的经济 增长点。互联网改变了传统的沟通与交流方式，也成为了最大的信息流通共享渠道与营销宣传途径。在可以预见的未来发展过程中， 信息技术一定会变得更加重要，信息技术的提升与应用将对社会的 进步与国家的现代化建设产生直接的联系。而信息技术的进步与应 用水平的提高需要从两方面进行，一是专业化人才的培养，即作为信息技术水平突破的高尖端人才；二是信息技术的普及。这就需要 在我国的义务教育阶段提高信息技术的教学水平。提高初中信息技 术的教学水平，不仅是当前提高教学质量的要求，也是促进学生全 面发展的要求。信息技术作为一门新兴学科，其发展速度是飞快的。 对于学生未来的发展与职业道路而言，掌握一定的计算机知识与基 本的软件操作技能已经是必备的基础素养之一。这就使提高初中信 息技术教学水平具有了更加深远的意义。本文将从当前初中信息技 术教学的实际情况出发从而探究解决问题的有效性策略。
一、初中信息技术课堂教学现状
（一）教师教学观念落后，教学责任心不强
信息技术作为一门新兴的技术，注重实践操作，其教学过程必然要与其他学科存在一定的差异性。但是当前初中信息技术的教学 过程中，教师们仍然采取“讲解—演示—练习”等传统的教学模式， 缺少让学生充分展示自身创造力的教学环节。这种教学模式无疑是 对其他学科教学过程的照搬。同时，许多教师自身也不重视信息技 术的教学，在教学过程中缺乏责任心，往往是注重教学进度的推进， 而不重视学生的实际学习成果。而每逢期末考试或者其他情况，“占 课”情况严重，往往其他教师提出这种要求，信息技术课程只能为其他课程让路。这无疑是应试教育导向的结果，由于信息技术的教 学缺乏实质性的考察，导致当前教师与学生都不注重信息技术教学 的实质成果，从而影响了信息技术教学水平的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）学生学习兴趣低，缺乏课堂参与热情
作为一门新兴学科，信息技术注重实践操作，尤其是初中信息技术的课程安排，不需要学生进行知识的死记硬背，所以信息技术 的课程应当是一门容易吸引学生注意力，让学生产生学习兴趣的课 程。但是当前初中教学对信息技术在中考时不进行考察，导致学生 们在面对着巨大的升学压力时下意识地忽略了信息技术的教学。这 也反映了当前教学过程中，应试教育的体制导致教师与学生双方在 进行教育或学习的过程中目的性太强，以考试成绩作为一切的目 的，结果导向的情况过于严重。同时，教师的教学方法也存在着一定的问题，导致学生们在学习的过程中缺乏学习兴趣。
（三）师生互动效果不佳，教学目标不清晰
信息技术的学习不同于其他课程，当前初中信息课程教学的课时安排较少，学生们与教师之间的接触较少，在日常的学习过程中 与课程授课教师的见面机会也比较少，导致许多学生与信息技术教 师存在着一定的陌生感。在新课程改革的背景下，要充分尊重学生 作为教学主体的地位。但是许多教师仍然采用传统的教学观念，在 教学过程中存在很大的随意性，不根据课程安排来进行。同时也不 注重与学生们之间的交流，导致许多学生在遇到不明白的问题时候 缺少求助渠道。信息技术的学习很难由学生通过自主学习完成。但 是由于师生没有建立起和谐的关系，从而导致师生之间的交流逐渐 变少，甚至出现许多学生抵触信息技术的教师的心态，学生们对信息技术的学习失去兴趣，也导致了信息技术教学水平的提升变得困 难。
二、初中信息技术课堂教学改进对策
（一）提高学习兴趣，联系日常生活
俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，初中信息技术教师要注重提高学生的信息技术学习兴趣，让初中生在信息技术课堂具有话 语权和主动权，给初中生提供广阔的发展空间。同时，初中信息技 术教师还要注重联系日常生活，挖掘信息技术知识中的生活常识， 提高学生利用信息技术解决生活实际问题的能力。为了提高学生的 学习兴趣，我以动画片为话题引入新课：“同学们，你们想看动画 片吗？有没有听说过国产的动画片？谁来说说。”这时很多初中生 都举手发言，课堂学习氛围高涨。然后，我根据学生的回答情况进 行提问：“如果我现在就想看看这部动画片怎么办？”学生异口同 声地说可以上网观看。我继续说：“非常好，网络其实离我们并不 遥远，它就在我们的身边，那我们今天就一起走进神奇的网络世界来了解一下吧。”我通过多媒体技术给学生展示课件，让初中生更 清晰地了解计算机网络，拓展了学生的知识面。
（二）明确教学目标，提倡师生互动
在素质教育背景下，初中信息技术教师要增强与学生的沟通互 动，让初中生在教师的帮助下找到学习信息技术的动力，发挥主观能动性，从而构建良好的师生关系。同时，信息技术教师还要明确课堂教学目标，将教学重点和难点展示给学生，培养学生的创新精 神和探究意识。比如，《多媒体与多媒体技术》这课分别介绍了媒 体、多媒体、多媒体技术特征及多媒体系统组成，使学生全面了解 多媒体技术。通过本课学习，要求学生充分感受多媒体技术与信息 处理之间的关系，知道什么是媒体，什么是多媒体，什么是多媒体 技术；分析多媒体技术在各个领域的应用；了解多媒体技术的发展趋势。
【参考文献】
[1]李林丽.初中信息技术教学现状分析与对策[J].成才之路，2009（29）：10-11.
[2]李进芳.浅谈初中信息技术教学现状及对策[J].读写算（教育教学研究），2015（41）.[1] 胡平广. 初中信息技术教学现状分析及对策[J]. 考试周 刊,2016,(91):110. [2017-09-19].
论文作者:杨芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
标签：信息技术论文; 初中论文; 教师论文; 学生论文; 过程中论文; 多媒体技术论文; 初中生论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;