设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场小学教师 施洪闯
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场小学教师 刘海军
教材分析:
本节课是学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，使学生不但能插入图片，还能够实现简单的图文混排。从教材教学内容来看，看似比较简单，但真正让学生体验旅游计划书的制作过程要通过制定旅游目的地、交通工具的选择、费用最优化等，才是本课教学内容的真正目地。通过情境创设，充分调动学生的学习积极性，让学生在实践中成长，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术魅力。
学生分析：
优势：本节课的教学对象为小学四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，对于部分基础好的学生能通过自主学习与合作实践完成这部分内容的学习。
劣势：学生们一直接处的是单一的文字资料的学习环境，对应用互联网搜集、整理资料，形成计划书，解决实际问题还是很陌生。
教学重、难点:
课标要求：“掌握一种文字处理软件。”教材分析中指出：“能够插入图片，让图文合一。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：在Word文档中插入图片，实现图文混排。
课标要求：“掌握一种文字处理软件。”学生分析中指出：“ 大部分学生对搜集的资料整理后形成完成的档案有一定的困难。所以，通过对课标和学生的分析，确定本课的教学难点是： 撰写合理、可行的计划书。
教学准备：
旅行社行程安排、竞赛表格课件、上传ftp使用教学
设计理念：
采用协作学习、自主探索的方法，培养学生团队意识、有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。
学习目标：
1、了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书；通过上网查询列车、飞机等时刻表和旅游路线的安排，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
2、能从相关网站上收集有关旅游计划书的相关资料，并下载后和组员进行沟通；培养学生获取、整理和处理信息的能力。
3、小组合作，培养学生团队合作，互相帮助的精神。在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中，体会网络的方便、快捷，并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。
教学流程：
活动一、谈话导入，引出问题。（预设时间5分钟）
一、谈话导入 (一）喜欢旅游吗？(二）去过哪些地方旅游？ (三）一般是谁计划旅游的？ (四）有没有自己计划旅游的同学？ 大部分同学还没有自己计划旅游过，一般都是爸爸妈妈带着你们去。不过今天我们要来尝试一下自己制定旅游计划，完成一份旅游计划书（课件出示课题），下次去旅游的时候，就由你带着你的爸爸妈妈去全家游！
生：思考、回答、倾听，同时，也可以把自已的旅游经历分享给其他同学。
【点评：通过旅游这个热门话题创设学习情境，让学生们体会到信息技术就在身边，体会到信息技术是可以解决生活实际问题的，同时这种谈话的导入方式创设了一种自然、和谐的学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆】
活动二、自主探索，求异创新（预设时间10分钟）
一、大家觉得，我们的旅游计划书需要写些什么内容呢？ （开动脑筋想一想，自己计划过的同学可以说说自己的实际经验）
师：注意引导和启发
生：思考并回答
师：板书： (一）物品准备 （可以准备哪些物品？学生说，教师书写） (二）交通工具 (三）食宿安排 (四）景点线路 (五）介绍网站
二、以小组为单位上网查询：
(一）时刻表查询交通工具的合理选择：去上海，选择什么？去北京，选择什么？
师：百度示范搜索：进入“去哪儿”网站。现在很多综合性质的旅游网站，比如去哪儿、携程旅行网、旅行者等。
(二）酒店查询：酒店可以怎么找呢？住在哪里又经济又舒适，最好距离旅游景点稍微近点。
(三）其他查询：介绍攻略，发现攻略里除了美食也有酒店，还有购物、景点等选项。可以切换到地图模式
课件（小贴士：旅行社的跟团旅行不太自由，但是他们经验丰富，所以我们的行程安排可以参考他们哦！）
（课件截图：百度旅行社行程安排）
【点评：通过制作“旅游计划书”这条明线来培养学生合理规划行程的能力，又通利用搜索引擎搜索网上资料的方法为暗线，从而实现让学生体会网络的方便，快捷，并形成有计划的安排生活，学习，娱乐的意识的情感目标。】
活动三：运用知识，解决问题（预设时间20分钟）
师：组织学生撰写旅游计划书，格式参考课本，当然你也可以作合理的改动，让你的文本更加漂亮。
一、任务安排： 小组长的任务（课件出示）：(一）给组员分配工作 (二）在组员进行查找的同时对最终成品进行格式设置、美化等工作(三）从ftp上下载组员工作成果进行合并整理 (四）把最终成果提交到ftp的“成品汇总”文件夹中 组员任务 ：1、听从小组长指示完成自己的任务，并将完成的工作上传到ftp 2、协助组长完成最后的成品完善工作。
二、实践操作：学生完成旅游计划书，教师巡视指导。
三、展示评价：展示学生作品，请组长汇报计划书的情况及内容。
师：你们觉得怎么样啊？
预设：生：我觉得他们组做的很好、很细心，该带什么考虑的很周到。
生：从时间角度交通工具选的比较合理。
生：这个计划书看的一目了然。
【点评：由于课前小组长已通过ftp布置完各小组成员的任务，在本环节小组成员很快完成任务并上传，通过小组长的汇总，很快形成一篇篇图文并茂的“旅游计划书”。学生们会发现一个大问题分工再合作很容易的就能解决，从而体会到合作学习的魅力；同时，通过欣赏别人的作品，取长补短。】
评价：最棒的小组加一颗金色的星星，第二的小组加红色的星星。（课件） 第一名的小组课后可以到名册上每人加两分 第二名的小组可以每人加一分
【点评：教师通过各种“星”的嘉奖鼓励了学生们的合作学习积极性】
活动四、梳理课堂、归纳总结（预设时间5分钟）
师：今天这节课你有什么收获？
生：说收获： 团队合作的重要性；有计划地安排时间和规划行程；下次可以带着父母去旅游了。
总体点评：
《旅游计划书》是第三册上第十课教学内容，该课对学生的技能要求比较高，是让学生利用网络搜索和WORD相结合，制作完成一份旅游计划书。在整个教学过程中施老师教态自然，上课有条不紊，和学生合作融洽，以下是我的几点感受：、
(一）本节课施老师通过撰写一份合理可行的旅游计划书为明线，让学生上网查询列车班次时间，景点介绍等资料，让学生进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法为暗线，从而实现让学生体会网络的方便，快捷，并形成有计划的安排生活，学习，娱乐的意识的情感目标。在整个教学活动中，教学思路清晰，教学内容环环相扣，层层递进，教学过程流畅，教学目标能有效的落实。
(二）在课的导入到揭题到教学任务的安排都与学生的日常生活实际紧密的联系起来，让学生感受到了信息技术其实离我们并不遥远，就源于我们的生活。在课的导入阶段施老师提出：我们经常出去旅游，如果我们制作旅游计划书的话，会让我们的旅行更顺利引入课题，接着观刘老师的计划书后，同桌讨论分析旅游计划书的构成要素，也为后面学生撰写自己的旅游计划书打下了知识基础。
(三）充分利用网络平台的优势和特点，进行小组合作学习。教师创设情景，充分发挥了教学网络平台的优势，利用小组合作的形式，如果给你们3天的时间去旅游，小组长任务布置，组员分工查找资料，利用组共享的功能加以完善计划，合作完成旅游计划书的撰写。
(四）在本节课中，施老师充分发挥了教师在教学中的引导作用，从开始到结束教师从没有刻意的进行知识的灌输（也就是平常所说的填鸭式的教学方式），而是多方面的向学生提供充分的从事探究活动的机会，从情境创设到教学任务的提出，到教学重点，难点的突破，以及学生知识的应用都是从学生的实际出发，处处为学生着想，真正实现了学生的主体地位，使学生获得了成功，体会到学习的兴趣，这与新课程的理念是相符合的。
（五）本节课在团队合作方面时间安排有所欠缺，如果能把一个大的时间段分成目标明确的各个小时间段，甚至可以加个时间显示，如小闹钟倒计时等，将会更加有利于课堂的调控。
论文作者:施洪闯 刘海军
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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