刘娟 安徽省亳州市谯城区丹华小学 236800
【摘要】当前社会各项都在积极的发展进步与改革之中，而且人们越来越重视教育的发展方向与改革方法，教学效率的提升也被人们越来越重视。根据长期的研究与分析，作业的布置是有利于教学的发展的，但是目前普遍存在的问题就是小学生的作业的设计与实践不能够真正的有利于教学的展开与课程改革的发展，所以设计好作业的布置在小学的教学发展过程中是非常重要的，有利于小学生提高自学能力，促进学习的进步与发展。尤其是小学的数学学科，对于小学生的要求非常高，有不少学生会觉得小学数学的课程非常难，这就急需要小学数学教师积极的寻找方法解决这个问题，为小学生更好的发展和成长做出基础性的提升和贡献。
【关键词】核心素养；小学生；数学；作业；设计实践
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-147-01
引言
大部分小学生的作业效率不高、作业没有作用，这就给了小学教师更大的挑战，小学的数学教师们要结合实际的教学情境和内容，在进行教学活动的时候要注重提升布置作业的质量与设计从而从各方面提升作业的效果作用，在方方面面以身示教从而为学生提供良好的提升思想、学习的平台，从而在培养学生们主动学习的意识并且将其付诸实践。同时随着新课改的不断推进，如何培养和提升学生学习的效率和教学的效率已经成为每一位老师需要深入研究的重要课题。本文将以小学数学的教学为例，深入谈谈该如何设计小学数学作业，小学数学作为基础学科，通过数学教学，能够在很大程度上促进学生数学各项核心素养的形成。本文将从核心素养下小学数学作业设计与实践展开，详细的阐述小学数学作业设计与实践的方式方法。
一、通过作业设计提升小学数学学习效率的重要性
通过作业的教学模式进行数学学习就是小学生在进行课堂内容的学习之前、之中、之后，通过看书、看视频、做题等等方式进行对课堂内容的一个课前自学、课内学习、课后巩固的过程，能够很好的设计作业的内容并且付诸于实践能够提升教学效率，教学效率的提升不仅仅对班级里所有的学生都有利，对于教师的教学来说也有了很大的便利，不仅能够让不同学生的数学能力都得到了很大的提升，不同学生的数学能力都提高之后，学生们就会更加自主主动的去学习，这对学生的各项数学能力的提高有巨大的帮助。合理的布置与设计作业还能够促使教师的教学效率提高，减轻教师的教学压力。综上所述：作业的设计与实践是小学数学教学中极其重要的一种教学方法，教师要注意在数学教学中灵活的运用教学方法。通过合理的设计作业还能够让学生的注意力更加集中，能够让学生在课前、课中、课后将心思完全的放到数学教学内容中，合理的小学数学作业的设计与实践对于小学数学甚至整体教学的提升都是有利的。
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二、核心素养下小学数学作业设计与实践的具体方式方法
（一）课堂之中，以布置作业的方式促进课堂
因为现在小学生的学科数目也在不断的提升，对于在回家或者课堂之外进行主动学习的时间过于少，那教师其实可以将作业这个过程放在课堂开始的时候，在课堂刚开始的时候，教师可以先提出所要学的问题，再将学生分为几个小组，让学生去进行看书、谈论这样的一个环节，这样的形式能够促进和保障小学生主动学习的时间和效率，讨论的方式能够让不同的学生都发挥出自己的特长。例如：在学习小学五年级《圆面积的计算》这一课时，就可以让学生拿瓶盖等等圆形的东西从测量半径、周长开始，以小组的形式谈论计算公式，这样创新型的布置作业能够促进课堂的有效发展与进行。
（二）课堂之外，以布置作业的方式预习或者巩固课堂内容
要想提高小学数学教学效率，教师就要在这个过程中起到积极的引导作用，通过在下课之间的问题引导或者习题的布置就是一种很好的方式，教师可以根据下一节课的教学内容，提前设定好问题，然后布置给学生们，让学生带着问题去主动学习，例如：在学习《倍数之间的关系》这一课程内容的时候，教师就可以先想学生提问倍数之间有怎样的关系？用这样的问题引导学生们进行课外的作业预习，让学生带着问题去学习，这样会更有效率，更能促进小学生主动学习效率的提升。
（三）根据教学内容，实际的转化作业布置的方式
课堂不应该仅仅是教师的课堂，学生也可以作为主体出现在课堂上，教师可以及时的根据教学内容的不同，及时的转变作业的形式与方式，例如：在教学《货币》这一课内容时，教师就可以让学生自学货币的内容，然后在课堂上由学生讲出来，这种新颖的作业方式自然会提升学生对于数学的兴趣也能够提升教学效率。
三、结束语
基于未来教育的全面发展，小学数学教师要极注重作业的设计与实践，只有这样，才能更好的培养学生们良好的学习习惯与主动学习的意识，小学是培养学生主动学习意识的尤为重要的时期，尤其是数学这门重要的学科，小学数学教师要注重方法与创新，不断的去引导学生们，从各个方面去提升小学生的主动学习意识，在课堂之中、课堂之外都积极的努力去提升小学生的主动学习意识。教师应该优化教学方式方法，以学生为课堂主体，应根据学生的个性发展需求改变教学模式，为小学生提供足够的时间与空间，利用科学有效教学方式方法，激发学生的数学兴趣以及主动学习的兴趣和提升主动学习的效率，引导他们积极探索、主动发现问题并独立解决问题，最终通过作业的设计与实践从而提高小学生整体的学习能力。
参考文献
[1]黄廷华.浅议小学数学课堂中有效教学策略的实施[J].好家长,2017 (46):132-132.
[2]严苗苗.小学数学主动学习效率提高要素分析与界定反思[J].基础教育研究,2017(24):25-26.
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：作业论文; 学生论文; 小学数学论文; 小学生论文; 课堂论文; 主动论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;