刘瑞 安徽省六安市霍山县霍山第二中学 237200
摘 要：在新课程教育改革逐渐推进的今天，数学课堂教学改革像雨后春笋般地发展，抛弃传统教学模式，以学生为主体的数学教学课堂，已经得到绝大多数数学教师的认可。对初中数学课堂教学改革进行合理恰当的分析，提出数学教学改革中好的教学方法极为重要。因此，本文就初中数学教学问题，对初中数学教学改革提出了几点有效性建议。
关键词：初中数学 课堂教学改革 学习兴趣
一、重视数学课堂的引导过程，将学生引入课堂学习，投入教学
在传统的教学模式中，数学教师会因为数学教材所涉及的教学内容与数学课程的安排问题而忽略课堂中对学生的引导过程，也会因为课堂教学效率的原因，使得数学教师抛弃教学的引导，等等。这都是造成传统教学模式中课堂教学效率低下的因素之一。课堂的引导很大程度地决定了学生上课的认真程度与喜爱程度，在传统教学模式的“开门见山式”教学课堂，不能够引起学生课堂学习的注意，在课堂学习中没有较好的“诱饵”吸引学生的注意，所以，学生在课堂中神魂颠倒、糊里糊涂也是人之常情。
在初中数学教学改革中，数学教师必须重视课堂的引导过程，唯有将学生快速并有效地引入课堂，学生在课堂学习中才能全身贯注地听讲，对教学内容才能更好地理解与掌握，如此一来，课堂教学才会更有意义，更有价值。例如：教师在《全等三角形的定义及其性质》一课中，教师在授课前，可以向学生提问：“如果有两个三角形，如何证明他们是否相同呢？证明的方法有哪些？”让学生提供不同的答案，然后通过简单的介绍，再导入全等三角形的相关知识就能将学生的注意引入课堂教学，适时教师还可以引入例题：如图一，在四边形ABCD中，E是BC的中点，连接AC、AE，若AB=AC，AE=CD，AD=CE，则图中的全等三角形有（ ）。
A．0对B．1对C．2对D．3对
解析：在△ABE和△AEC中，有AB=AC、AE=AE、BE=EC，所以得出△ABE≌△AEC（SSS）；在△AEC和△ADC中，有AE=CD、AC=AC、AD=EC，所以△AEC≌△ADC（SSS）；还可以得到△ABE≌△ADC。故本题选D。这样合理的引导不仅吸引了学生的注意，提高学生上课的认真程度，教师的课堂教学也能产生更好的效果。
图一
二、注重教学的设计，良好的课堂设计会更受学生的喜爱
毫不夸张地说，数学学科也是一门艺术，它是由数字、文字和图形构成的一座艺术大厦。所以数学教学也能称上为艺术，数学教学课堂的教学效率如何，就取决于教师的教学课堂是否含有艺术特点。在传统教学模式中，教师的课堂教学方法一成不变，完全采用“灌输式”的教学，课堂教学毫无艺术之说，就使得学生的学习失去兴趣，致使学生课堂积极性变差。所以，在教学改革中，教师要合理地设计课堂教学内容，对于不同知识的讲解要恰到好处地选择相应的方法，使课堂教学充满艺术性。艺术性的教学课堂就像是一个思维活跃的舞者，他不仅能展现知识的美丽与风采，更能够成功地受到“观众”的鼓舞，让学生们的学习产生无穷的乐趣。反之，形式单一的教学课堂不仅枯燥无味，缺乏艺术性，还会影响学生的学习，降低课堂教学效率。所以，教师教学的良好设计对学生的学习来说极为重要。
三、注重学生课堂学习的训练氛围，激发学生的学习兴趣
尽管我国教育的性质逐渐地发生了转型，但是“应试”依然是选拔人才的一个标准，所以，教师依然极其重视解题的教学。在当今的数学课堂中，题海战术一说俯拾皆是，教师和学生盲目地认为题海战术能够增加学生的解题经验，提高学生的解题能力。所以在课堂教学中，数学教师也会增加解题的教学。但是，这就会使得学生的学习间接性地由老师完成，学生依然得不到较好的训练，所以即便教师重视解题教学，也得不到较好的效果。因此，完善解题教学显得极为重要。
题海战术的实质并非是做题的数量，而是做题种类的数量。数学思维活跃，数学题解决方法甚多，所以一题多解非常常见。通过一个问题引出多种方法的讲解，不仅可以引起学生的注意，摆脱枯燥无味课堂的束缚，激发学生的学习兴趣，也能给学生在今后的学习上加以指导，找到正确的学习方法。
四、总结
尽管初中数学教学内容难度较小，但是提升学生学习成绩，提高初中数学课堂教学效率却不是易事。作为教师，只有对自己教学改革的方式进行思考，究其科学合理性，探寻适应学生的高效教学方法，才能使初中数学教育更上一层楼。
参考文献
[1]陈志刚 注重数学课堂教学反思 提高初中数学教学质量[J].黑龙江科学，2015，（13）。
[2]柴改改 初中数学课堂教学有效性的研究[D].河北师范大学，2014。
[3]彭莉 浅析初中数学高效课堂教学的策略[J].青年时代，2016，（06）。
论文作者:刘瑞
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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