摘 要：小学低年级数学课堂教学的过程从本质上来说即是教师和学生、学生和学生进行充分互动和沟通的过程。将游戏渗透进数学教学课堂，可以让学生在快乐中学习，在学习时感觉到快乐。这种方法不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以提高数学课的课堂教学效率，以及促进学生良好性格品质的发展。
关键词：低年级数学 游戏教学 激发兴趣
我们知道，小学低年级的孩子喜欢游戏，利用游戏传递知识，借助于游戏这样一种更加轻松自然的方式，让小学生更深入地理解和认识事物，调动他们的学习积极性，培养其思维的敏捷性。 游戏活动在小学低年级数学课堂教学中的应用不但能够激发学生兴趣，同时还可以促进教学质量和效率的提升。
一、小学低年级数学教学运用游戏教学法的意义
1.能够激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。处于低年级阶段的小学生的抽象逻辑思维发展还不太成熟。这个阶段，数学教师的主要任务之一就是培养和激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动学习数学。游戏教学因有着趣味性和互动性，深受低年级学生的喜欢。数学游戏教学让抽象的数学知识转化成易懂的学习游戏，让学生在游戏中学习、理解和应用数学知识，寓教于乐、寓学于乐。学生通过参与游戏活动，体验到数学学习的乐趣，产生积极的情绪，思维活跃，从而激发起探索数学知识的好奇心，保持良好的学习动机。小学生对数学的热爱就从兴趣出发，由兴趣而探索，由探索而成功。
2.可以提高小学低年级数学课堂教学效果
小学低年级学生正处于从幼儿教育到小学教育的转变阶段，猛然之间通过严格的纪律约束来限制学生的学习行为是有一定难度的。游戏教学可以调动学生的主动参与性，活跃课堂气氛，激发学生积极性，使教学活动能够有效进行，从而实现学生对数学学科的认知和认同。特别是对于一些抽象思维较强，较难理解的数学知识，把趣味性的游戏活动引入课堂教学，帮助学生理解，使课堂既有趣味性又充满知识性，就能提高数学课的课堂教学效果。
3.有利于促进学生良好性格品质的发展
游戏教学不但可以开发学生的智力，而且可以发掘学生各方面的潜力，培养非智力素养。借助游戏情境学生可以展开想象、拓展想法，有利于开发学生的想象力和创造力；教学课堂中的互动游戏可以帮助学生摆脱以自我为中心的倾向，学会理解他人和换位思考，引导学生学会团队合作精神、学会分享与协作，提高认知和社会交往能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，游戏教学也能帮助学生真实表达和良好控制情绪，正确处理焦虑情绪，解决内心冲突，让学生在游戏和学习中形成良好的性格品质。
二、小学低年级数学游戏教学实施的对策
1.合理创设游戏教学情境
在教学过程中，教师应该从学生的实际生活出发。设置的游戏情境教学内容不要太过复杂，教师要善于挖掘学生感兴趣的题材，以形态各异的方法展现在学生面前，从而不断提高学生的学习兴趣。因此，教师要努力创设游戏教学情境。例如，把学生春游的情境运用到课堂教学中，学生去春游的时候，看到有船，就要争着去划船，公园里总共有 7条船，每船坐 6人，结果岸上还有 18 个人在等，让学生思考还有几次可以使全部的人都划完船？再如，在学习长方体和正方体的过程中，可以用做游戏的方法来让大家了解长方体的发展史，进而激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学内容生活化
当前，教师在采用游戏进行数学教学时，有很多的知识没有得到有效的拓展，在进行游戏教学的过程中，没有将游戏内容生活化，学生在学习的过程中真的只把游戏当作游戏，有的游戏由于比较枯燥还会引起学生的反感，学生的思维也受到相应的限制，所以在进行游戏教学的过程中，教师应该从生活中提取相关的素材，将游戏内容生活化。例如，在讲解减法运算的过程中，教师可以带领学生玩老鹰捉小鸡的游戏，当老鹰每吃掉 1只小鸡的时候，教师提问学生，现在还有几只小鸡啊，通过这样的方式既让学生获得快乐，使学生学到相应的知识，把游戏内容生活化，又让学生在轻松愉悦的环境中学到知识。此外，这种方法还能不断提高学生学习数学的兴趣。
近些年，很多小学数学教师对游戏教学的热情持续升温，但由于受传统教学观念的影响，很多教师在进行游戏教学的过程中，存在很多的问题。游戏教学有很多优点，但也存在着相应的不足，游戏教学尚不完善，这些都是不容忽视的。针对当前存在的这些问题，教师必须进行深入的思考与探索。小学数学是不断培养和发展小学生能力的学科，在不断推进素质教育的今天，只有将传统的数学教学方式与游戏教学相结合，才能有效提高小学生的数学成绩。
上文对小学低年级数学游戏教学中存在的问题进行了分析，并给出相应的解决对策，希望能给相关人员提供借鉴。
参考文献
[1]刘圣 快乐教学，开心学习——游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018，（19)，55。
[2]朱翔羽 浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用[J].学周刊，2016，（34)，104-105。
[3]张美姬 小学低年级数学游戏教学中的问题及其对策[J].学周刊，2016，（34)，104-105。
论文作者:沙芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/2/28
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