摘 要：初中化学不仅属于基础教育学科，也属于自然科学，其基础的组成部分就是实验。在化学教学中，实验起着核心作用，相当于教学的“灵魂”。初中化学教材中有许多不同类型的实验，在初中化学教学中，教师要有效利用演示实验，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，从而达到理想的教学效果。
关键词：初中化学 演示实验 有效教学
初中化学教学中，教师的演示实验，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性;教师的演示实验教学可以让学生直观地观察物质的化学变化，从而将抽象的化学公式、定理变得直观、简单化，帮助学生更好地理解和记忆;最后，在化学实验中涉及很多实验的具体操作步骤，教师的演示实验可以强化学生对实验步骤的印象，从而引导学生形成严谨、认真的学习、实验态度，培养学生的科学精神，对学生的身心发展有非常重要的意义。
一、适当增加趣味演示实验，吸引学生的眼球
化学实验是化学教学的一种重要手段，它是有目的地使自然界中的现象在特定条件下再现，能简单、明了地突出主要因素，给人以直观、生动的感受。而适当增加演示实验的趣味性，能更好地引发学生的好奇心，并驱使他们积极思考，探究其中的奥妙。大多数学生对于化学课的学习，心态往往是矛盾的，既充满了好奇，又多少有些畏难情绪。而学生对于化学的兴趣，很可能就源自于一个实验现象、一个教学片断、一个课堂细节。适当增加演示实验的趣味性，可以营造轻松的课堂气氛，提升学生学习的热情，引导他们更好地学习化学。
二、改进演示实验内容，贴近学生的内心
课堂演示实验过程中，在力求做到演示操作规范、分析表达准确简练的同时，对某些演示实验进行生活化的改进，使其更能激发学生的求知欲，拉近化学与学生之间的距离。例如，在进“行二氧化碳的性质”演示实验时，可做如下改进，取一瓶可乐，倒出一半分给几个同学品尝，然后将剩下的半瓶塞上带导管的橡皮塞，摇晃汽水产生的二氧化碳来进行二氧化碳的性质的相关实验，这样可以更好地贴近学生生活，增加学生对演示实验的关注度，加深学生对二氧化碳相关性质的印象。同时，也自然地引出科学探究的问题，如何证明汽水中产生的气体的确是二氧化碳，激发学生的探究欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、演示实验角色互换，锻炼学生的双手
通常的演示实验是教师做示范操作的，当教师演示实验成为课堂常态，学生的参与热情不高，就会影响实验效果。面对这种状况，可将某些演示实验，采用让学生操作，教师辅助的方式进行。如，在“水的净化”一课中，学生在“一贴二低三靠”操作要领的提示下略显笨拙地进行实验操作，当他满头大汗地将浑浊的污水净化成澄清透明的水后，兴奋得面庞通红。而下面的同学也没闲着，他们一边认真地观察着实验过程，一边指指点点，小声交流，指出实验操作中存在的问题。实验结束后，在充分肯定了参与演示实验的同学的同时，引导学生把刚才发现的不足也列举出来，热烈地讨论后，归纳出该实验的操作要点，取得了满意的学习效果。现在的初中生，自我意识强，他们更愿意课堂成为他们展现自我的舞台。而且，当他们中的一员参与到实验中时，下面的学生就能更加平等地对参加演示学生的实验中的得失进行评价，既能很好地提升课堂的参与度，又能及时发现实验中存在的问题，当然课堂效果会更好。
四、科学指导，细心观察
演示实验教学中，教师往往是实验活动的操作者，而学生在活动过程中最主要的任务就是观察，因此，学生的观察能力如何会直接影响演示实验的教学效果。作为教师，要科学引导学生的观察行为，指导学生顺利地完成观察任务，不能让学生只看“热闹”，要让他们看出“门道”。教师在进行演示实验的时候一定要注意培养学生的观察力，教给学生观察的技巧，要让学生不但要学会用眼睛看，还要学会用鼻子闻、耳朵听、头脑思考，要注意在化学反应前观察物质的颜色、气味、状态，特别在实验过程中物质发生变化时，要注意发光、发热、颜色变化等现象。为了保证观察效果，教师首先要保证实验活动的可观性。在摆放实验仪器的时候，要尽量放在所有学生都能看得清的位置，并且选用的仪器规格要尽可能大。
如果观察效果不理想，教师也可以利用一些辅助工具，如白纸或黑纸进行衬托，或者使用投影仪对实验现象进行放大处理，更是可以利用多媒体播放实验的过程，来增加实验活动的可观性。同时还要有目的性和针对性地培养学生的观察能力，在实施观察活动之前，教师要明确地提示学生观察的目的是什么，哪些现象和环节需要重点观察。
总之，初中化学演示实验是学生学好化学知识、培养学生能力的重要手段。教师应在教学过程中认真钻研教材，充分挖掘利用教材中现有的各类演示实验进行教学，并鼓励学生对现有教材中的实验进行探索创新，把学生培养成适应新型社会需求的创新型人才。
参考文献
[1]黄新阶 中学化学实验设计与改进的研究[J].化学教育，2007，（12）。
[2]李周平 改进教材中的实验增强实验趣味性[J].化学教育，2009，（07）。
[3]付小勤 初三化学若干演示实验的改进[J].化学教学，2012，（03）。
论文作者:闫积哲
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
标签：演示论文; 学生论文; 教师论文; 化学论文; 课堂论文; 操作论文; 初中化学论文; 《教育学》2020年1月总第202期论文;