王森 四川省阿坝州九寨沟县中学 623400
【摘要】新课程实施以来，许多有价值的教学理念被提出来，其中课程教学的有效性理念对教师如何提升化学课堂教学效率提出了更高的要求。在新课程理念指导下，提升高中化学课堂教学效率有其重要意义和必要性，但在现实教学实践中，我们发现高中化学课堂教学效率的高低主要与学生的实验操作能力和教师的教学理念密切相关，因此，新课程理念下提升高中化学课堂教学效率的对策应从强调教学观念的开放性入手，鼓励学生从传统的接受性学习心理向研究性学习心理转变，培养学生正确的化学思维能力和实际动手能力。
【关键词】新课程理念；高中化学；教学效率；对策
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-002-01
一、新课程理念下提升高中化学课堂教学效率的重要意义
1.有利于学生化学探究性思维与创新精神的培养。新课程的实施是对我国基础教育进行的一场深刻变革，尤其是新的课堂教学理念对于传统的高中教学体系冲击力是空前的。新课程改革的核心理念是以学生的发展为本，对高中课程教学的要求则是要立足于学生的自身发展需求，通过师生间的互动，加强对学生学科思维能力的培养。
2.有利于促进高中化学教师专业化教学。近年来，教师教学的专业化已成为衡量我国素质教育发展程度的一个重要标准。一般而言，学生创新思维与科学素养的培养离不开教师专业化水平的提高，而教师的专业化水平大多时候体现在课堂教学的有效性上，尤其是面临新课程改革的今天，追求高效的课堂教学不仅是高中化学教师证实自身教学实力，展现教学风采的一面旗帜，而且也是教师向专业化教学发展和转化的必由之路。
二、高中化学课堂教学效率不高的原因分析
1.忽略学生的主动性，学生动手操作的探索性化学实验较少。现代教学理论认为，理想的课堂教学应该形成一种以学生主动学习为中心的课堂氛围，从我国目前的教学模式来看，这种教学环境还未能普及，在课堂上，教师的主角地位仍然无可动摇，学生的主动性被忽略。
2.教学模式陈旧，应试教育思想仍占主流。传统的化学教学模式主要以经验教学为主，其局限性一方面主要体现为教学内容的一成不变，很多教师在教学过程中只注重对理论知识的罗列与陈述，对新课程的改革动向不能做到积极响应，加之学校的实验设施陈旧过时，实验经费短缺，新课程的改革内容无法贯彻和落实，学生的创新思维和科学研究能力的培养价值无法受到重视。另一方面，大多数高中教师仍受制于应试教育的大环境，一切以学生的升学率为目标，将学生的应试成绩摆在首位，他们习惯于对学生采取题海战术、时间战术来提高他们的学习成绩，难以激发学生学习高中化学的兴趣和求知欲，背离了化学教育的初衷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应试教育思想下，更容易被忽视的一点是，大多数化学教师很少关注学生的个性发展，没有体会到因材施教的重要性，造成很多化学后进生转化困难，课堂教学效率难以得到提升。
三、新课程理念下高中化学课堂教学效率提升的可行性对策
1.将开放性教学模式科学运用于化学课堂实践中。 教育学家叶澜教授曾说过，教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。新课程改革是一场从教学理念到教学方法和内容的深刻变革，教师作为新课程理念的实践者，应该勇于接受新事物，将新课程理念内化到课堂教学过程之中，其中与传统经验式的教学模式相对应的开放性教学模式应该得到具体的运用。
2.鼓励学生从传统的接受性学习向探究性学习转变。传统课堂教学中，教师一直本着传道、授业、解惑的职责，成为教学活动的主导者，具有绝对的权威性，并且在很长一段时间里，教师一直在扮演独角戏的角色，学生则处于被动状态，成为知识的灌输器。新课程对于学生与教师此种不平等的地位提出了改革的呼声，明确指出教师应该是学生学习的引导者与合作者，课堂教学的主动权应该交还给学生，这种“以学生为主体，教师为指导”的思想转变对于提高课堂教学效率有一定的积极作用，一方面，能够增进学生与教师之间的互动关系，营造和谐、民主的课堂气氛，另一方面，能够激发学生的学习兴趣和求知的欲望。尤其是对于具有显著学科特点的化学教学而言，提高学生的主动探究能力是提升课堂教学效率的有效方法，这是因为学生在与教师的探究合作过程中，教师能够引导学生去创设一定的问题情境，使学生带着质疑与探究的心理去研究化学现象，并能理清其中的来龙去脉，因而更好地将理论与实践相结合，知识掌握得更加深刻和熟练，加之课堂上师生之间的良性互动，能够打开学生平日里受到束缚的思维，各抒己见，并主动参与到化学知识的探究活动中，增强了课堂教学的趣味性与有效性。
3.着重培养学生的化学思维能力和实际动手能力。如前所述，基于高中化学的学科特点，新课程理念对高中化学课堂教学效率的考查标准不仅在于学生知识水平的提升，更着重于对学生思维能力与操作能力的衡量。
在全面推进新课程改革的今天，提高高中化学课堂教学的效率，不仅能够提升学生学习化学的兴趣与乐趣，减轻学生过重的学习负担，培养学生的实践能力和创新精神，满足高中学生升学需求和促进自身素养的提高，同时也能促使教师贯彻和落实新课程理念，摆脱陈旧的教学方法，不断积极探索和总结新的教学途径和策略。可见，追求高效的课程教学无论对于学生还是教师来说都是受益匪浅的。但是教无定法，从实际出发是关键，为此，笔者建议，教师在化学教学中，既要树立开放式教学思想，同时还应结合当前的教学实际，鼓励学生在高中化学的学习过程中根据自身条件，进行自主学习、探究学习和合作学习，从而构建一种“自主―探究―合作”的新型教学模式，提高课堂教学效率，使高中化学教学步入新课程改革的正确轨道。
参考文献
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论文作者:王森
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
标签：教师论文; 课堂教学论文; 化学论文; 学生论文; 高中化学论文; 效率论文; 新课程理念论文; 《中小学教育》2018年10月论文;