四川省阿坝州金川县俄热乡中心校 624000
在小学语文教学中,阅读教学是重点,也是难点,因为现在语文各个层次的检测,语文的阅读量很大,阅读的速度慢了,不要说做题,就连题都读不完,阅读是衔接语文基础知识与写作的纽带,占有大壁江山,所以说语文教学中的阅读教学显得十分重要。因为阅读教学是一个漫长的教学过程,需要一定数量的积累,考查学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,需要学生一定的想象力和创造力,阅读范围不再局限于课本上的文章,考查学生熟练驾驭语言文字的能力,阅读教学的重要性和挑战性已成为语文教师的共识。我执教小学语文教学以来,潜心于语文阅读教学的课题,立足于阅读教学规律和学生的语言认识特点,不断改进阅读教学方法,取得了良好的教学效果。
本文谈谈在阅读教学中的具体做法,与同仁商榷,旨在进一步完善阅读教学。
一、阅读教学中重要性与必要性
以前使用的语文教材各省不一样,有北师大版本、鲁教版、人教版,每种版本的选文不一样,参差不齐,各具特点,现在教育部要求全国语文、道德与法治、历史必须统一教材,使用部编教材,从语文教材来看,增加古文阅读量,要求中小学继承我国古代优秀的文化,大量阅读经典范文,大量增加阅读的范围与选文,语文成为核心学科,语文将成为选拔性考试重中之重的学科。
语文阅读教学之所以重要,那是我们很多的信息和知识获取都是通过阅读途径获取的,阅读在语文教学中重要及其重要的作用,我们说词句的理解都离不开具体的语言环境,只有在具体的语言环境中意思才能确定,阅读可以深化语文基础知识,提高语言技能,广泛获取知识,提高能力,开发学生的智力,净化学生的心灵,发展学生的思维,提高学生的道德品质,阅读的作用不仅局限于语文的这门学科,它是学习所有学科的基础,没有一定的阅读能力,理解能力不强,学习其他学生就是一个短板,比如我们学习数学,我们对数学概念、定理、公式都需要进行深刻的理解,要精准掌握数学概念的内涵与外延,懂得定理与公式在什么条件运用,只有通过大量的阅读才能培养学生收集、整理、运用信息的能力,当今及今后在语文试题的阅读量深且广泛,不仅是语文,其他学科的考查阅读量也很大,所以说语文是学习其他学科的工具和基础。
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语文究竟读什么、怎么读,就成为大家思考的问题,从小学语文新课标来看,语文就是要鼓励学生大量地阅读古今经典,因为经典著作经得起时代的检验,是大师们智慧的结晶,这些作品不仅展现了他们独到的思想,而且也展示他们独具匠心的思维能力,在造词遣句方面有着独特艺术,引导学生阅读获益匪浅。例如学生阅读唐诗,学生变得灵秀,语言的节奏感强烈,提高学生的语言运用能力,同时升华了学生热爱祖国语言的情感。
二、要培养学生良好的阅读习惯
1.阅读经典。
市面上的书很多,良莠不齐,读好书,终身受益,阅读坏书,误入歧途,阅读书的质量非常重要。古今中外的名著都是好书,我们一定细细揣摩,信心体味,把书中的知识化为自己的灵魂,这个问题在上面阐述过,不再赘述。
2.养成做笔记的良好习惯。
我们引导学生阅读,遇到陌生的字词,一定勤于查阅工具书,把字词的音形义彻底理解,把好词佳句不断摘录下来,随时翻阅,随着阅读量增大,学生识字量不断增加,可以逐步地扫除阅读的障碍,人们常说“记性好不如笔头烂”就是这个道理,毛主席说过:“不动笔墨不读书。”毛主席阅读过的书,在书上圈点划线做满读书笔记。学生可以定期对自己的读书笔记做个整理,就会形成自己的阅读轮廓,找到自己的阅读方向,书中思想就如春风化雨潜入学生的内心世界。
三、优化方法,提高阅读实效
1.对比阅读法。
为了深化学生阅读效果,扩大阅读效果,通过长期的课堂教学实践,觉得对比阅读的效果十分显著,所谓对比阅读就是把风格相近的文章放在一起进行比较阅读,体会这些大师们在谋篇布局、用词、表达方式有哪些细微差别,感悟大师们独到的智慧,感悟这些作品的巨大穿透力和感染力,感悟他们富有魅力的语言风格。现在语文课本把相近的文章编排成一个单元来学习,有的成为群文阅读,小学语文人教版第八册语文第一组课文就是写祖国山河的文章,袁鹰写的《桂林山水》突出桂林水“绿”、“静”、“清”,山形态万千,语言美丽流畅、明快清晰。而叶圣陶《记金华的双龙洞》写了内洞和外洞,语言朴实、清晰明快,风格迥然不同,学生对比阅读,在比较中思考、体会,逐步形成自己的风格。
2.推理阅读法。
什么是推理阅读法?推理阅读法就是要求学生看到文章的题目后,不要马上看课文,而是设想这个题目下的文章应该是什么体裁?主要写什么?怎么写?文章怎样立意才新颖?事先在大脑里面设想一下,然后再看文章,看看作者与自己哪些想法相同?哪些不同?分析一下自己与作者的思维与语言的表达上存在哪些差距?如何弥补?然后看看老师的解析,这就是实质思维相撞,学生会留下深刻印象,这实际就是与作者一种心灵的对话,在大师引导下提高自己语文综合素养的过程。
总之,阅读教学是语文教学重头戏,阅读也是对我们语文教师的一种挑战,我们必须在思想引起足够的重视,但是我们只要立足于学生语言认识特点,不断改进阅读教学方法,将阅读教学常态化,我们的阅读教学就会取得突破性的发展。
论文作者:罗文成
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/2
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