摘要：《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。因此，英语教学中能否激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
关键词：激发兴趣英美文化课堂教学创设情景
现代教育理念是“一切为了学生的发展”，它需要教师角色的转换。在教学过程中，教师应重视教与学的新文化观念，要从知识灌输转变为“学会学习”要使学生学会学习、主动学习、更好的学习。
一、激发动机，掀起学习热情
动机是鼓励人们进行某种活动的内在原因或内部动力。对于儿童来说，他们学习的动机很直接化，往往会为了一颗五角星，为了一场比赛而认真学习。比如，在学习句型T his is my X X .时，由于人部分儿童缺乏自制力，稳定性又差，在没有任何激励因素的情况下，学生不管在学习还是操练过程中都缺乏热情，气氛沉闷。在另外一个班级，同样的句型，我采用了竞赛方式，有四座由台阶组成的山，山顶设置一个金冠，首先攀到山顶取得金冠的一组为冠军。这么一来，学生都有了兴致，而这兴致即转化为学生的学习动机——达到老师要求，得到冠军。为了使本组获得爬一层台阶的机会，每位成员都全身心投入，积极思维，勇于发言，敢于向困难挑战，整节课堂都充溢着孩子们的学习热情，所学句型自然不攻自破了。在这过程中，孩子们的集体观念得到了淋漓尽致的体现，他们为攻克了一个难关，共同学会了一个知识而自豪，为又上了一层台阶而欢呼雀跃，这样的氛围更是把孩子们学习热情推向了高潮，从而使教学收到可喜的效果。
二、调动情感，营造理想心境
情感是人的心理的波动状态，是人对于客观事物是否符合人的需要的一种反应。情感在人的学习活动中有着十分重要的作用，它是心理之“车”的发动机和能源，离开了人的情感，学习者的心理之“车”就不能驰骋。所以在教学过程中，教师要注重孩子积极情感的调动，给孩子以良好的心境、饱满的热情，参与合作，活跃气氛，为此必须做到:
（1）对每一个孩了一视同仁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子们存在着个别差别，对所学知识的领悟也存有差异。教师要相信和鼓励每一位孩子，保护学生自尊心，让其知道老师是肯定、相信自己的，从而使孩子们放开手脚，大胆思考，在知识的海洋里尽情遨游。
（2）创造成功的体验。孩子们只有体验到成功的快乐，才会越战越勇。教师要善于抓住点滴，加以肯定，使孩子觉得自己能行，从而信心倍增，再次向成功登攀，形成良性循环。
（3）教师情感的鼓动。苏联教育家马卡连柯说:“做教师决不能够没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”而情感基本是通过表情体现出来的，教师带着笑脸走进课堂，全身心沉浸于课堂，弯下身来融合于孩子，孩子们的积极情感就会被调动出来，活跃课堂气氛，为进一步教学创造理想氛围。
三、简笔画在英语教学中的运用
在英语教学实践中，运用简笔画进行教学，既能减少教师运用母语进行解释的程序，又能达到事半功倍的效果。小学生喜欢用形象思维来考虑问题，而简笔画的运用恰恰能符合小学生的这一特征，能引起学生的有意注意，对于加深学生对英语意义的理解及记忆是大有裨益的。有些学生陌生的事物，教师可以通过简笔画呈现给学生，以收到良好的教学效果。
四、英语教学的表演化
作为一名小学英语教师，我们不但要成为音乐家、美术家，还要成为一个演员。尤其是对于农村的小学英语老师来说，由于受地理因素、文化因素的影响，学生的英语氛围更是缺乏。在教学过程中我们要多进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设真实的语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情地进行用英语交流的活动。如我在教学有关流感的内容have a fever、have a cold、have a headache等短语时，让学生课前准备了医生和病人的情景剧，结果在第二节上课时，学生热情很高，表演精彩，高效传神的表演出乎意料。
五、设计形式多变的课外作业
让学生乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍、在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了多种课外作业。低年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，可以让他们把当天学会的单词说给家长及好朋友听，并给他们当小老师。还可以制作单词卡片，用手偶对话的方式朗读当天所学的课本内容。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。高年级的学生可以办手抄报、编课本剧、表演对话等。
总之，只要英语教师采用以上方法激发学生的英语学习兴趣，就能使学生收到意想不到的学习效果。
参考文献：
[1]皮连生.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社，1997.
[2]谷岳云.英语教学论[M].中南工业大学出版社，1999.
论文作者:蒋依文
论文发表刊物:《文化研究》2016年9月
论文发表时间:2016/12/5
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