临港经济开发区壮岗演马小学 山东 临沂 276615
摘 要：小学语文是陪伴小学生最长时间的科目，是小学生学习道德品质的重要学科，对小学生成长具有重要意义，因此需要格外重视。本文简要阐述了几点提高小学语文教学效率的有效策略，能够相应地提高小学语文教学质量，希望对广大小学语文教学同仁有所帮助。
关键词：小学语文课堂 教学效率 有效措施
小学语文能够培养学生正直善良、乐于助人的品质，也能够丰富学生的情感，调动小学生的主观能动性，培养小学生主动学习的好习惯，对小学生成长具有重要意义，因此，提高小学语文教学效率势在必行。提高小学语文课堂教学效率，老师可以通过多种手段、从多个角度激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性，进而提高学生对于小学语文课堂的知识理解与接纳程度，达到提高小学语文课堂教学效率的目的。
一、营造氛围，提高学生学习地位
传统的小学语文教学以老师为主导，学生只是负责“听”和“记”，学生的学习效率很低。因此，想要提高小学语文的教学效率，首先就要改变这种教学观念，注重学生的课堂主体地位。老师要抛弃传统教学的观念，走下“三尺讲台”，提高学生的主体地位，关注学生学习的疑难点，并及时解答，提高学生学习的兴趣。同时，在课堂上老师要营造轻松、活跃的氛围，让学生在放松的环境下快速运转头脑，提高授课内容的吸收效率。例如在学习《我们眼里的秋天》这节课时，老师可以针对秋天来找到相应的小故事在课中讲述，用来活跃课堂气氛；同时要及时咨询学生难以理解的内容，提高学生的学习兴趣。
二、创设情境，调动学生学习的积极性
传统的小学语文教学只是老师讲解汉字、词组的写法和意思，顶多加入课堂提问环节，而这些方式对小学生的语文教育只在于皮毛，不能把握小学生真正的学习状况，已经不能适应新形势的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要达到小学语文的有效教学，就要改变这种教学方式，而创设情境、增加学生学习的积极性就是其中的一点有效措施。创设情境，讲究的是在授课过程中利用图画、实物、音乐等工具创设出有利于小学生学习的氛围，让小学生产生身临其境的感觉，更直接地去感受文章、理解文章，从而达到最好的教学效果。这种教学方式能够以新鲜的感觉调动小学生学习语文的积极性，对提高小学语文的教学质量具有重要意义。
三、结合网络，丰富课堂教学手段
在信息技术如此发达的今天，在教学中引入网络已是水到渠成。学校可以建立专门的网络教学课堂，为班级建立自己的网络平台。在课中老师可以用多媒体教学来丰富教学手段，也可以利用网络来提高学生学习的便捷性，进而促进学生的学习兴趣。
例如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这节课时，老师可以利用网络来搜集多种雷锋的纪录片或动画片，并选取具有代表性和趣味性的部分，在课堂上向同学们展示，同时利用网络上对雷锋精神的推崇和宣传，让学生们体会雷锋精神的重要意义和时代价值，提高小学语文课堂教学效率。
四、合作学习，提高学生学习效率
合作式教学是指小学生之间互相帮助和互相合作来完成教学任务。这种教学方式不但能够充分发挥小学生的主观能动性，提高课堂教学效率，还能够培养小学生的责任感，对小学生的成长具有不可取代的作用。合作教学可以体现在小学语文教学的各个阶段。在汉字、词组的学习中，学生可以分组合作针对读音、拼写、词组理解、造句等；在文章朗诵背诵阶段，学生可以互相督促学习，负责将对方朗诵中的错别字和背诵时的错误之处指出来；在作文练习阶段，学生可以分组合作交流，共同探讨作文的写作方法和技巧。
五、探究教学，激发学生学习兴趣
探究式教学指的是以问题来引入教学，激发学生学习的兴趣和主动性。首先老师要创设出良好的教学情境，让学生能够以更轻松的氛围提高探究的兴趣；然后可以抛出事先准备的、跟授课内容有关的、能够引起学生深思的问题，将学生引入探究的氛围；最后再把跟文章知识有关的问题都抛给学生，并组织探究，得出有效结果。探究式教学的方式旨在抓住小学生对于问题刨根问底的特点，能够很好地激发小学生学习的主动性，对创设良好的小学语文课堂气氛和提高小学语文教学质量具有重要效果。
例如在学习《四季的脚步》这一文章时，可以用“你们觉得代表一年四季大自然特点的是什么”、“你们知道四个季节的特征都有哪些吗”等问题来引入教学，从而激发学生对于文章的学习兴趣。讲解完文章后，也可以用“你们眼中的四季是什么样的”、“最喜欢哪个季节、为什么”等问题来引导学生们更加深入的思考。
综上所述，提高小学语文课堂教学效率是提高小学语文成绩的关键之处，而利用多种教学方法和手段，从学生思维和兴趣多个角度去激发学生的学习主动性，能够更好地促进学生学习效果，进而提升课堂教学效率。以上是我对提高小学语文课堂教学的基本看法，虽有不足之处，但有一定的借鉴意义。
参考文献
[1]刘洋洋 张小丽 打造小学语文教学高效课堂——多角度激发学生兴趣[J].东北师范大学学报，2015，（02）：146-147。
[2]弓巧凤 周若兰 提高小学语文学习效率——创设情境丰富情感教学[J].大庆师范学院学报，2016，（18）：274-275。
论文作者:闫朝帅
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
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