重庆市渝北区长安锦绣实验小学校 郝 勇
摘要：在小学语文教学当中，作文教学是十分关键的环节，是对学生各方面技能的综合表现。但是，在实际的教学过程当中，我们仍然能够看到很多问题，本文从实际出发，结合笔者教学经验，对小学作文教学中的问题以及对策进行了相应的分析。
关键词：小学语文；作文教学；问题与对策
作为社会精神的重要产物以及人类文化素质的重要载体，在人类的生活当中，语文占据着十分重要的地位。一方面，语文是对其他学科进行学习的重要基础以及必备技能，另一方面，语文更是对人才知识以及素质进行衡量的重要标准。而作为语文的一种高级运用，写作在语文教学当中有着十分重要的位置，在语文学习的各个阶段当中，作文都是最后的考试内容，这也可以说明，作文是对语文知识的综合运用，有着十分重要的作用。因此，本文从实际出发，结合笔者的工作经验，就小学语文作文教学当中存在的问题进行了一定的探讨，并提出了相关的对策。
一、小学语文作文教学中存在的主要问题
1.畏难心理
现如今，在小学语文教学阶段当中，很早就已经涉及到了作文教学，但是，由于学生的年龄较小，也缺乏足够的阅历，加上缺乏足够健全的知识结构，使得学生往往没有较强的理解能力以及表达能力。而写作教学没有专门的教材，使得学生经常会对写作产生畏难心理。而在写作教学过程当中，一些比较年轻的教师也因为缺乏经验会出现怕教的心态，教师与学生的不良心态使得两者之间的互动受到了制约，而这也使得写作教学的顺利开展受到了十分严重的阻碍。
2.重数量，轻质量
受到应试教育的影响，在现代作文教学当中教师往往盲目追求学生对写作技巧掌握的速度，在对题目布置的过程当中，限定内容、字数，但是对于小学生来讲，这样的硬性要求往往难以达到有效的教学效果。例如，在实际的写作过程当中，学生往往会出现前面情节拖沓、后面一笔带过的情况。一些教师为了能够使得学生的写作能力提高，对学生硬性的要求每天书写日记，长此以往，很多学生的作文如同流水账一样，毫无重点。
二、解决教学问题的对策
1.调整心理，摆正心态
教学人员想要使得教学的效果能够得到提高，就需要对教学的心理进行调整，摆正自己的心态。而在写作教学过程当中，教师也应该对学生的心理、学习特点进行全面的了解，根据学生的实际情况来对针对性的练习进行开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的年龄较小，缺乏足够的动手能力、表达能力以及理解能力，此外，小学生有着较强的好奇心以及求知欲，这些都能够成为教师的教学优势，对教学的需求相结合，从而使得教学的最佳效果能够得到实现。在教学过程当中，教师也应该对轻松的教学氛围进行塑造，对学生的写作兴趣进行调动，使得双方都能够积极主动的参加到写作教学当中，使得写作教学的有效性能够得到真正的提高。
2.加强指导，传授技巧
老师要加强对学生各方面能力的综合培养，引导学生对生活进行观察，对世界进行感悟，鼓励学生对事物的生存、发展进行思考，并对自己的感悟、想法进行机会的记录。只有亲自的体验，才能够使得写作出来的东西具有自己的真实情感。与此同时，要对学生常用的表达方法进行训练，使得学生能够更加清楚的对自己的观点进行表达。在反复阅读的基础上，教师应该提示学生佳作如何开头、搜集材料、造句、结尾，从而根据自己的需求对合适的方法进行选择。在课堂教学过程当中，教师也应该对于硬性的规定进行适当的减少，对学生的自由创作进行鼓励，使得学生能够对自己的最佳水平进行有效的发挥，而不是对技巧掌握速度的盲目追求，将教学的重点放置在个性化写作上。
3.结合阅读，强化技巧
教师应该鼓励学生多读课外书，并对其中好的词句进行摘抄，对这些句子进行适当的摘抄。这一方面会使得学生的写作团得到丰富，另一方面也能够使得学生学习到写作思路以及够技巧。除此之外，还应该对学生的朗读以及背诵进行加强，使得学生能够更好的利用写作来表达自我的情感，并在不断的练习过程当中真正的哀伤写作。而通过大量的教学实践我们也能够看到，如果没有足够的积累，自然也就缺乏足够的底气进行写作，而教师更应该指导学生做到学以致用、举一反三。
结束语：总而言之，为了使得我国小学语文作文的整体水平能够得到有效的提高，语文教会更应该在小学阶段当中对教学方式进行变通，并根据学生的实际情况来对教学进行设计，使得学生的写作兴趣能够得到有效的激发。教师应该在教学过程当中，对学生的观察能力进行培养，此外，教师还应该对自己的向进行不断的创新，使得自己能够更好的对学生进行言传身教，并对学生的总体素养进行横向的提高。在课堂教学过程当中，教师也应该对学生喜欢、接受的上课方式进行挖掘，使得学生最终能够写好作文。
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郝勇（1979.03.24——）男，汉族，籍贯重庆渝北，工作单位：重庆市渝北区长安锦绣实验小学校。研究方向：小学语文作文教学。
论文作者:郝勇
论文发表刊物:《文化研究》2017年10月
论文发表时间:2017/12/26
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