余秋 四川省德阳市旌阳区实验幼儿园 四川 德阳 618000
【摘要】“互联网+”时代的到来，促进了教育工作的进步，特别是互联网等技术在学前教育中的应用，推动了教育工作构成了有效地发展体系和模式。想要有效地推动学前教育工作的进行，在“互联网+”时代下构建创新驱动等管理模式，确切的表明有关方面的需求和内容，扩大综合管理和控制强度，促进学前教育工作质量和水平的整体提高。
【关键词】“互联网+”时代；学前教育；创新驱动发展
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-110-01
一“互联网+”时代学前教育创新驱动发展要素阐述
随着“互联网+”时代的到来，学前教育的创新驱动要素包括网络共享平台里的内容、技术开发内容和网络教育内容等。网络共享平台涵盖于创新驱动的支持构造，但是技术开发涵盖在内部的驱动力，加强综合的管理工作质量。在构建网络共享平台过程中，归纳所有的优秀教育资源，加强共享平台的覆盖率，整改现有的教育模式，想要有效地开展管控，能够构建覆盖更为全面的网络工程构造，科学应用网络平台，扩大专项和技术设施的研发强度，加强信息技术共享管理效果。从网络技术开发出发，构建高素养人才团队，培养技术开发人才，根据现有的实践工作特征和需求等构建当代性的人才管理体系，整体加强综合管理工作效率和水平。从网络教育模式出发，进行开发管理工作时构建准确的理念，融合现有的技术内容和需求等完成网络平台构造的创新工作，维持所有方面技术的科学应用和实践，强化管理工作效果，便于加强综合学前教育工作效率和质量，符合现代发展需求。
二、“互联网+”时代学前教育创新驱动发展对策
基础教育的根本内容之一就是学前教育，需要根据“互联网+”时代创新驱动发展需求等落实有关对策，协同落实管理任务。
1.获取政府的政策支撑。从学前教育来看，获得政府政策的支撑，在“互联网+”时代合理的建设创新驱动系统，在缩减教育资金投入的状况下减少社会的服务成本，提高综合管控工作效果。想要推动国民素养的加强，为社会输送更多的人才，需要尽量获取政府单位的资金支持，对于“互联网+”时代下学前教育创新驱动开展构建和开发。在获取全面地资金的状况下确保幼儿得到教育保障，减少教育实践发展成本，全面展现互联网技术的积极意义，提高资金配备工作效果，减少实践发展成本。在这个过程中，应用政府的资金方面的支撑开展网络规划设计，构建网络覆盖工程，配备根本设备，构建高素养人才团队。建设网络平台阶段需要遵守公平竞争的准则，推动学前教育创新驱动系统的有效发展，满足预想管理目标。
2.获取社会的有效参与。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过研究可知，到了2017年底，国内学前幼儿数量达到2亿多。全面开放二胎政策以后，新生儿数量剧增，假如学前教育没有跟上，就会阻碍国家基本教育工作的有效发展和落实。处于“互联网+”时代中，要求我们注重学前教育创新驱动的构建，争取社会的良好参与，比如社会组织、高效和社区的参与，激发它们参加网络系统的创新获得，给学前幼儿教育工作打下良好的基础。
3.获取市场的有效干预。在“互联网+”时代学前教育创新驱动来讲，市场干预具有重要意义，能够发挥杠杆作用。在这个过程中，依据市场发展规律和形式，落实科学的市场干预体系，在市场失灵的状况下政府能够开展科学的管控，保证有效地构建创新驱动系统。并且，构建全面的公平性管理体系，构建具有经济效益的程序，扩大市场技术的创新和开发强度，积极激发专业人员的热情，提高市场竞争的循环管控质量。从市场干预来看，对于学前教育创新驱动系统开展适当的调控，查找到问题以后选择科学的对策处理问题，有效地改善学前教育效果，加强综合工作效果。
4.坚持以人为本的重要准则。为了在“互联网+”时代下完成学前教育的创新驱动，需要学校和教师落实以人为本的准则， 落实学校的办学观念，从实践中帮助所有学生的综合成长和发展构建良好的外部环境，激发学生的潜能和优势，给学生供给丰富的展现自我的机会和路径，从实践中完成理论教学和实践教学的融合。另外，“互联网+”时代更偏向与创新创业，所以在学前教育创新驱动的时候，学校要加强学生的创新技能，认可学生的价值并激励学生展现价值和获取价值。想要落实以人为本，要求学校积极地构建各类发展平台，把网络平台和硬件平台相融合，利用人才资源的良好汇集来加强本身的人才培养能力。另外，构建全面的信息化校园网络体系，给教育模式的创新构建稳固的网络根本，完成各类教育资源的良好配备和应用。
5.积极使用革新思维。“互联网+”时代中，其中一个核心思维特征就是革新思维，将其和创新创业密切联系，假如欠缺创新就无法从实处促进学前教育的进步。革新需要从细微处着手，经过转变事物的现有情况来完成新旧更替，在促进学前教育创新驱动的时候，教育落实人员一定要通过革新思维完成对学生的引导，确保学生可以自主地接纳学校和教师的教育，参加教育活动的时候加强自我的创新技能，构建有效地创新观念，积极地扩展自我的眼界。要求教师打破应试教育的制约，完成各项教育资源的优化配备和使用，强化各项创新性思维模式之间的良好融合，全面地通过各类丰富的教学方法完成对学生的教育。
总结
“互联网+”时代学前教育创新驱动发展要构建全面的管控规划，积极处理现有的问题，构建当代性现代化的管理体系，构建高素养的技术人才团队，获取各界的支持，强化系统建设水平。
参考文献
[1]何菲[1, 2]. “互联网＋”时代学前教育创新驱动发展策略[J]. 教育评论, 2017, 22(2):70-73.
[2]佚名. “互联网+”时代学前教育创新驱动发展策略[J]. 好家长, 2018.
[3]佚名. 浅析“互联网+”时代学前教育创新驱动发展策略[J]. 山西青年, 2018(20).
论文作者:余秋
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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