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摘 要：小学语文是小学阶段的基础学科，提高小学生的阅读能力是语文教学的主要任务之一。文章对在语文教学中如何提高小学生的阅读能力进行了分析，意在促进小学语文课堂教学的发展。
关键词：小学教学 培养 阅读能力
新课改要求教师注重小学生对整本书阅读能力的培养，达到扩展学生知识的作用，从而间接提高小学生的综合素质。写作能力和阅读能力是分不开的，所以教师要培养学生的阅读能力，就要正确选择学生阅读的书籍，并且调动学生阅读的积极性，指导学生进行阅读。
一、阅读书籍的正确选择
学生的自主意识不强，教师应该帮助学生选择一些图书推荐给他们看。在图书的选择上要注意以下几个方面的内容：
1.选择的书籍内容要与教材有一定的联系。
在小学语文课文中有很多经典的著名的文章，为了让学生更加了解课本内容，教师可以给学生推荐相关的书籍，可以是和课文作者一样的同类的书籍，也可以是同一个时代的相类似的作品。例如在教学《草船借箭》这篇课文的时候，可推荐学生去看三国演义中关于诸葛亮足智多谋的故事，促进学生对诸葛亮的了解，增大学生的知识面。
2.在选择阅读书籍时还应该关注到小学生的阅读兴趣。
不同年龄段的学生的阅读能力是不同的，给低年级的学生推荐的书和给高年级的学生推荐的书应该区分开来。如给低年级的学生推荐时，应该选择《小布头奇遇记》《两个调皮的捣蛋鬼》《365夜知识童话》等有趣的、符合学生认知水平的书，高年级的就可以选择《海底两万里》《小王子》等文学作品。
3.为了促进学生的全面发展，在阅读书籍的类型选择上要尽量涉及各个方面，包括散文类、小说类、自然科学类、童话类等。
比如可以推荐《万花筒》这本书，让学生感受到童话故事的多姿多彩；还可以推荐《魔塔》这样的书籍，让学生感受一下幻想的魅力。
二、小学语文教学中引导学生学习的策略
1.提高小学生的阅读意识。
小学生的生理和心理都不够成熟，很容易受到外界的干扰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而阅读是一件很需要时间的事情，教师不可能每天都能够督促学生进行阅读，要想学生更好地阅读，就要告诉学生阅读的重要性，逐步提高学生的阅读意识。例如在给学生布置写作任务时，先让学生自己写。学生完成作文后就挑出学生写作中存在的问题，并且给学生看看其他人的优秀作品，让学生明白自己与他人的差距，从中明白阅读的重要性，从而提高小学生的阅读意识。
2.调动学生阅读的积极性。
在进行教学时要提高小学生的阅读兴趣，让他们积极主动地阅读，这样才能够更好地提高学生的阅读效率。教师可以从很多方面提高学生的阅读兴趣，比如通过适当的提问吸引学生的目光，促进学生的独立思考。
3.指导小学生阅读的方法。
不同的书有不同的阅读方法，不同年龄段的学生的阅读方法也不尽相同，所以教师要正确地指导学生用正确的阅读方法去学习。首先要选择良好的书籍，书籍的正确选择是引导学生正确阅读的前提。有些学生由于社会经验不足，经历较少，他们在阅读的时候感觉自己与故事的作者和文章的情节格格不入，无法理解故事的内容。这就需要教师正确地选择书籍。除了正确选择书籍，教师还应该作为一个引路人，关注不同学生的差异，做到因人而异、因材施教、知人论世、以意逆志。比如，教师在推荐书目时可以给学生们讲解书的创作背景、作者的创作动机、情感态度及价值观念，提高学生的前理解，促进他们阅读书籍的兴趣。作为教师，应该根据学生的知识水平和能力引导学生对文学作品进行了解，培养学生的理解能力，并且掌握正确的阅读方法，找出阅读的书籍与生活的联系，做到阅读与生活联系起来。
其次，不同的书要用不同的阅读方法，有些书需要细读，有些书只需要大略粗读故事的情节就好了。有些精美的文章是需要精读的，并且还要把某些语句摘抄下来作为写作的积累。而小说类的就只需要学生理解读书的主题内容，并且通读精彩部分就可以了。指导学生在阅读的时候要先读目录、前言，再多读几遍故事的内容。第一次可以粗略地阅读，第二次就精读，这样就能够更好地掌握故事的主题、了解故事的用意了。在学生形成阅读的习惯后还应该不断提高学生的阅读效率，对他们提出新的要求，促进他们不断进步。
在小学语文教学中，提高小学生的语文阅读能力不是一朝一夕就能够实现的，需要教师坚持不断地引导学生进行学习。在引导的过程中方法是很重要的，教师不仅要帮助学生选择合适的书籍，还要通过不同的方式去管理学生阅读，帮助学生掌握学习的方法，促进学生语文素养的提高。
参考文献
[1]陶丽梅 如何在小学语文教学中引导小学生阅读[J].西部素质教育，2017，3，（2）。
[2]肖小玉 文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].神州，2017，（33）。
[3]洪柳 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2017，3，（3）。
论文作者:石少兰
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
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